方法3:與老師合作創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子在學(xué)校表現(xiàn)究竟如何，家長(zhǎng)不清楚，所以如果孩子目前還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要積極地與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，詢問老師家長(zhǎng)需要做什么，必要時(shí)還要請(qǐng)老師幫忙，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
比如，如果孩子聽講習(xí)慣不好，上課經(jīng)常玩東西，或者和旁邊的同學(xué)說笑，那么要與老師協(xié)商把孩子的座位調(diào)到前面，在老師的密切注意下，孩子就會(huì)收斂許多，聽課的注意力也會(huì)隨之增強(qiáng)。
如果孩子的個(gè)子比較高，老師認(rèn)為他坐在前面會(huì)影響后面同學(xué)看黑板，只能讓他坐在后面，家長(zhǎng)也要和老師商量上課時(shí)多關(guān)注孩子，看到他玩東西或隨便說話了，及時(shí)提醒他，平時(shí)多看他幾眼，上課時(shí)最好多提問他，這些都能有效地控制孩子的注意力。
還可以請(qǐng)老師找個(gè)學(xué)習(xí)好、自覺性強(qiáng)的同學(xué)，讓他坐在孩子的旁邊。榜樣的力量是無(wú)窮的，當(dāng)孩子看到旁邊的同學(xué)上課一直認(rèn)真聽講、積極舉手回答問題的時(shí)候，他也會(huì)受到熏陶，認(rèn)真聽講了。
有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)還可以和這個(gè)同學(xué)聊一聊，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)幫忙，當(dāng)孩子上課玩東西、說話的時(shí)候，請(qǐng)他輕輕提醒一下；老師留作業(yè)而孩子沒有記下來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)那個(gè)同學(xué)告訴他作業(yè)；孩子有了不會(huì)的題時(shí)，請(qǐng)那個(gè)同學(xué)給他講講。孩子之間的幫助往往比大人對(duì)孩子的幫助要大得多，孩子也更容易接受。
當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)孩子的座位旁邊有一個(gè)上課也不聽講、愛玩東西、愛說話的同學(xué)，一定要和老師協(xié)商把兩個(gè)孩子調(diào)開，否則這兩個(gè)孩子很容易走到一起，成績(jī)雙雙迅速下滑。
如果家長(zhǎng)在家里正在努力培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子也確實(shí)在一天一天地進(jìn)步，家長(zhǎng)要把這個(gè)過程清楚地告訴老師，讓老師了解家長(zhǎng)的計(jì)劃，了解孩子的努力情況，請(qǐng)老師在學(xué)校多鼓勵(lì)他，多幫助他。這樣，老師在和孩子接觸時(shí)，就會(huì)更多地看到孩子好的一面并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也會(huì)給他更多展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，無(wú)形當(dāng)中，老師就與家長(zhǎng)形成了合力，這樣孩子就會(huì)進(jìn)步得更快。
注意事項(xiàng)
這些努力都基于家長(zhǎng)和老師良好的溝通，所以在給老師提要求之前，家長(zhǎng)最好先和老師形成一種比較良好的關(guān)系。家長(zhǎng)在向老師提要求的時(shí)候，最好采取一種探討、協(xié)商、平等、積極的態(tài)度，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，目的明確，既把自己的意思表達(dá)清楚，又不要讓老師感覺你在對(duì)他下命令，雙方達(dá)成共識(shí)后馬上結(jié)束談話，不要占用老師太多的時(shí)間。
文章選自：《成長(zhǎng)關(guān)鍵期難題的130個(gè)對(duì)策：王曉春》
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