最近有三件事讓我思考。

1、LinkedIn的CEO說(shuō)，未來(lái)社會(huì)最需要的不是編程，而是軟技能——與人溝通的能力，這種能力不光是口頭溝通還有筆頭溝通。
2、天價(jià)寫(xiě)作班，教給孩子如何閱讀，分析文章層次和結(jié)構(gòu)，重新整合觀點(diǎn)和知識(shí)，寫(xiě)出思辨能力，直通哈佛耶魯。
3、寫(xiě)出好文章有N種方法，N種模版。

我們?cè)趯W(xué)校接觸的一般都是最后一種。而且也是最好教授學(xué)習(xí)的一種。

比如說(shuō)如何寫(xiě)好一個(gè)故事？如何論證一個(gè)觀點(diǎn)？有很多非常成熟的版本，讓你一看就知道，對(duì)啊，這個(gè)邏輯就是這樣的。

然后呢？

寫(xiě)作是一件創(chuàng)造力很強(qiáng)的事情。

腦科學(xué)專家洪蘭教授說(shuō)，人需要大量的閱讀，才能刺激大腦的神經(jīng)元相連，發(fā)揮大腦的創(chuàng)造力。

那么大量閱讀總可以了吧？

這里我要講一個(gè)故事，一個(gè)我在TED演講里聽(tīng)到的故事?！癟he Danger of a Single Story”演講者是一位出身于尼日利亞中產(chǎn)階級(jí)家庭的女作家，可以說(shuō)她本人和她的父母也算飽讀詩(shī)書(shū)的人。

她小時(shí)候，社區(qū)里來(lái)了一戶人家，媽媽經(jīng)常往那戶人家送好吃的，因?yàn)樗龐寢屢恢倍加X(jué)得人家很窮，她最常聽(tīng)到的也是人家很窮。直到有一天，她去那個(gè)小孩兒出生的村莊，她才知道那里的人們心靈手巧，能編織出顏色美輪美奐的飾品。可在她的心里，媽媽給她的印象，或者說(shuō)貧窮給她的印象，是沒(méi)有任何色彩和特點(diǎn)。

后來(lái)她到了美國(guó)求學(xué)，美國(guó)的同學(xué)覺(jué)得很同情她，那種莫名的對(duì)非洲的“印象”，完全跟她讀英文書(shū)、聽(tīng)英文歌長(zhǎng)大沒(méi)任何關(guān)系，這讓她感到“書(shū)”的世界很可悲。

有多少次，我們把書(shū)上寫(xiě)的，我們讀過(guò)的東西當(dāng)真？甚至我們忘記了自己親自去體會(huì)身邊的人和事？去思考、觀察不同？去接受和連接眼前的人和事，而不是“上綱上線”“刻板印象”“人云亦云”？

這讓我想起來(lái)，我媽媽在沒(méi)去臺(tái)灣之前，只知道臺(tái)灣小朋友生活在水深火熱之中。

讓我想起來(lái)，沒(méi)來(lái)過(guò)美國(guó)的朋友，到了硅谷感覺(jué)好像進(jìn)了農(nóng)村。

當(dāng)我們?cè)诠拇得绹?guó)的“先進(jìn)”教育時(shí)，沒(méi)人會(huì)料到我兒子的學(xué)校在演習(xí)“Lock Down”——如果有人持槍掃射的時(shí)候，孩子們?cè)撛趺醋觥?/p>

我們看書(shū)但不能都信書(shū)，書(shū)中就算有顏如玉，有黃金屋，也沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的世界真實(shí)。

寫(xiě)作這種溝通能力是建立在“書(shū)”之外，“人”之間的。而人與人之間的規(guī)律，永遠(yuǎn)都是有來(lái)才有往，建立關(guān)系才能辦成事兒，不管是作者和讀者之間，同事和同事之間，老師和同學(xué)之間……

如果關(guān)系建立不好，你對(duì)人家不感興趣，而總是我說(shuō)你聽(tīng)，那么跟說(shuō)教不就一樣了嗎。誰(shuí)喜歡說(shuō)教，除非你能說(shuō)到點(diǎn)子上，還得邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。所以，情感和理智的博弈之后，才談得上技巧。沒(méi)有真情實(shí)感，再多技巧也白搭。