伊川王利珍堅持原創(chuàng)分享第45天

SFBT創(chuàng)始人茵素老師認(rèn)為：沒有不合作的咨詢對象，只有不懂得合作方法的心理師。這一點放在父母與孩子身上也同樣適用。

沒有不合作的孩子，只有不懂得方法的父母。

合作代表的是可以一起工作，并不一定是氣氛良好，相親相愛，有時咨詢對象可能怒氣沖沖或是很冷漠，這些都是可以接受的。

“他這么做，背后一定有一個重要的原因”。

當(dāng)孩子做了偏差行為時，我們可以先問自己，他這么做背后一定有一個重要的理由，那是什么呢？借由這句問話不但可 以舒緩我們的心情，同時也可以由此對她快速的產(chǎn)生同理心，達到換位思考的目的之后再問他：“我相信你這么做一定有一個重要的理由，那是什么？請告訴我?！?/p>

想起去年的一例咨詢。爸爸說孩子愿意接受咨詢。到咨詢室才發(fā)現(xiàn)，爸爸說謊了，孩子根本就不愿意來，所以表現(xiàn)特別阻抗。問什么愛理不理的樣子，回答都是簡短的句子，不問不說。

如何突破阻抗，現(xiàn)在回想，是不是可以這么做呢？

“我能感覺到你到這里來很不開心，這里面一定有一個重要的原因，能告訴我是什么嗎？”（共情）

孩子肯定會說，自己不愿意來，爸爸非得讓他來。因為在后面的談話中孩子一直在聲討爸爸的種種不良行為。

那么，對于這種非自愿來訪者，并且認(rèn)為問題不在自己而在他人的來訪者。在他傾訴完后，還可以接著問：發(fā)生這樣的事情，你希望我如何幫你？你會希望我怎么幫你來面對你的父親？或者是我聽過你爸爸談過你的問題，但現(xiàn)在我特別想聽聽你的想法，尤其是和他們不一樣的想法，也想了解一下你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿羞@些想法。然后，看看我可以幫你什么忙。

這樣的問話，可以讓來訪者感覺我是站在他這一邊的，和他是一伙兒的。這樣的對話也許會為合作找到一點通道。也許就是推倒阻抗的那塊多米諾骨牌。

好的咨詢師在咨詢過程中，會非常注重運用所感知到的情緒來幫助咨客。

對情緒的關(guān)注、認(rèn)可、準(zhǔn)確理解和表達同理心的回應(yīng)非常有利于治療同盟的建立。治療同盟建立好了，一切變化才有可能推進。

“我想你現(xiàn)在好像不太想和交流，一定有你的原因，能告訴我嗎？”

“我想你現(xiàn)在這么憤怒，一定有一個重要的原因，能告訴我嗎？”

在如此感到不滿的情況下，你還能夠來找老師，真的很不容易！

……

覺察你的來訪者的情緒，去共情，理解她。相信這就是一個好的突破口。當(dāng)她感覺到你的真誠溫暖時，也許合作之門就會慢慢開啟！