一向聽(tīng)話的兒子不肯去上學(xué)了。作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)地學(xué)生他煞費(fèi)苦心地編排著幼稚的理由，這樣地情況近期已經(jīng)幾次了。我意識(shí)到一定是事出有因。于是耐著性子想方設(shè)法說(shuō)服他、引導(dǎo)他，了解背后真正的原因。

開(kāi)始兒子堅(jiān)持說(shuō)是自己身體不舒服想要在家里休息，后來(lái)才慢慢告訴我，有四個(gè)五年級(jí)的大哥哥經(jīng)常欺負(fù)自己，他害怕在學(xué)校又遇到他們。

他只知道他們是五年級(jí)的學(xué)生，具體是哪個(gè)班級(jí)不清楚，他們叫什么名字也不知道。

起因是：在學(xué)校，有一天午休的時(shí)候他和班上同學(xué)到操場(chǎng)踢足球，中途幾個(gè)高年級(jí)孩子也加入進(jìn)來(lái)，讓二年級(jí)的孩子把球傳給他們，兒子和同學(xué)們沒(méi)有照做，于是他們開(kāi)始追打。二年級(jí)的孩子們一哄而散，兒子因?yàn)樯眢w肥胖行動(dòng)不敏捷又離他們最近，很快就被逮住，幾個(gè)高年級(jí)孩子圍住他，趁著沒(méi)人注意用手推、用腳踢。兒子個(gè)頭高大，可畢竟面對(duì)的是幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生，從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這么嚇人的場(chǎng)面，他已經(jīng)懵了只能忍受著，心里祈禱著快快結(jié)束。幸好有老師經(jīng)過(guò)，那幾個(gè)孩子一溜煙跑掉了，兒子灰溜溜地從草坪爬起來(lái)。身心受到傷害，可他卻沒(méi)有選擇向老師告發(fā)也沒(méi)有選擇回家告訴我們，他天真地認(rèn)為這只是一次偶然的意外，根本沒(méi)想到這只是噩夢(mèng)的開(kāi)始。

從那以后，兒子的膽怯和隱忍讓幾個(gè)孩子找到了樂(lè)趣，他們或兩人或三四人同行，要么在操場(chǎng)上看見(jiàn)兒子就窮追不舍，要么在樓道里逮住他故意碰撞，言語(yǔ)挑逗。兒子雖然也有反擊，可他的反抗只會(huì)徒增更多的"收拾"，畢竟寡不敵眾，再后來(lái)兒子一見(jiàn)他們就跑就躲，沒(méi)想到他們反而變本加厲沒(méi)完沒(méi)了。不慎厭煩的兒子不想在學(xué)校被他們追打，才編瞎話拒絕上學(xué)。

什么？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，心如刀絞，想到兒子被他們幾個(gè)人圍攻時(shí)心里該有多么的恐懼和絕望，我的眼淚奪眶而出。內(nèi)心深處的火山隨即爆發(fā)，不是因?yàn)閮鹤佣菍?duì)那幾個(gè)"熊孩子"以大欺小、以眾欺少的行為憤怒至極。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到電視手機(jī)上揭示的"校園霸凌"會(huì)發(fā)生在自己家人身上?？粗⒆右荒樏Ｈ坏臉幼樱赡鄣哪樕细‖F(xiàn)著對(duì)我將強(qiáng)行送他進(jìn)學(xué)校的擔(dān)憂，我心疼地抱住他、安慰他。毫不猶豫地帶著孩子向?qū)W校走去。

兒子的班主任聽(tīng)后也是又驚又氣，帶著我們到三樓的五年級(jí)教室挨個(gè)班級(jí)的辨認(rèn)欺負(fù)他的幾個(gè)"大哥哥"。很快在三班找出了這四個(gè)孩子，詢(xún)問(wèn)后那幾個(gè)孩子也承認(rèn)了經(jīng)常欺負(fù)兒子的事實(shí)。他們的班主任也很震怒，打電話讓幾個(gè)孩子家長(zhǎng)馬上趕到學(xué)校來(lái)。等待的時(shí)間，班主任告訴我們這幾個(gè)孩子在班上是最調(diào)皮搗蛋的，經(jīng)常被叫家長(zhǎng)。

兩個(gè)小時(shí)后家長(zhǎng)們到齊了，被兩位班主任領(lǐng)到一個(gè)辦公室?？粗矍安恢匀坏募议L(zhǎng)和不知所措的幾個(gè)孩子，我氣不打一處來(lái)。想要平復(fù)自己的情緒，根本做不到。當(dāng)我語(yǔ)無(wú)倫次地講述事件的起因、經(jīng)過(guò)時(shí)，坐在我對(duì)面的一個(gè)家長(zhǎng)突然插話："你不要激動(dòng)，有話慢慢說(shuō)，有可能是誤會(huì)，或許是孩子們之間嬉戲打鬧。"我怒不可遏地反駁道："孩子們?cè)诓賵?chǎng)上一起玩耍打鬧難免會(huì)有磕碰我可以理解，可在樓道上一而再再而三地逮住我兒子是怎么回事？更何況他們與兒子的教室根本不同路，幾個(gè)孩子分明是繞道在兒子的教室樓道里堵他，這也算嬉戲打鬧？現(xiàn)在我兒子已經(jīng)不敢來(lái)學(xué)校上課了，原因就是害怕遇見(jiàn)他們幾個(gè)，難道這也是孩子間的嬉戲打鬧？"那個(gè)家長(zhǎng)隨即改口："我很理解你此時(shí)的心情……"我氣不打一處來(lái)，憤怒地懟過(guò)去："我和你認(rèn)識(shí)嗎？什么叫理解我的心情，憑什么這樣說(shuō)？今天被欺負(fù)不敢上學(xué)的是我家孩子，而你的孩子是施暴者。等哪一天，六年級(jí)或更高年級(jí)的幾個(gè)男生不停地在校園里欺負(fù)你的孩子，讓他恐懼得不敢上學(xué)了，你會(huì)是怎樣的感受？到那時(shí)你才跟我說(shuō)感同身受，理解我的心情！"

我沒(méi)想到，事到如今這位家長(zhǎng)不但沒(méi)有意識(shí)到事件的后果，沒(méi)有意識(shí)到時(shí)態(tài)發(fā)展對(duì)孩子們心理的影響，還在極力為自己的孩子開(kāi)脫。另外幾個(gè)家長(zhǎng)同樣對(duì)孩子的行為不以為然，甚至認(rèn)為我小題大做、無(wú)中生有。

難怪會(huì)有如此膽大妄為的孩子，原來(lái)孩子身上真能反映出家長(zhǎng)的素養(yǎng)，怎樣的家長(zhǎng)就會(huì)有怎樣的孩子。

兒子現(xiàn)在才二年級(jí)，畢竟有很多事情是無(wú)法用自己的認(rèn)知進(jìn)行評(píng)判和處理的，不清楚學(xué)?；蛏钪邪l(fā)生的危機(jī)第一時(shí)間要告訴老師和家長(zhǎng)，有了這次的經(jīng)歷相信他今后會(huì)懂得如何尋求幫助。作為家長(zhǎng)，我們一直以為新聞報(bào)道里反映出的侵害事件離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生在自己身上。沒(méi)有對(duì)生活中如影相隨的安全隱患有所預(yù)判，沒(méi)有及時(shí)向孩子灌輸安全知識(shí)，好在一切還來(lái)得及補(bǔ)救。

為了兒子的心理健康也為了不再發(fā)生此類(lèi)事件，我絕不姑息也不退讓。終于在老師和學(xué)校的調(diào)解下事件得到了處理，幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生向兒子道歉并保證今后絕對(duì)不再欺負(fù)他，結(jié)果還算滿意。

可事件中那位家長(zhǎng)隨口而出的 "我很理解你的心情"，讓我久久不能釋?xiě)?。顯然她是想通過(guò)這樣的語(yǔ)言拉近彼此關(guān)系、消除尷尬局面，為自己接下來(lái)的開(kāi)脫和牽強(qiáng)附會(huì)尋找有利的語(yǔ)言環(huán)境，可用意太過(guò)明顯，這句話讓我覺(jué)得非?？尚Α２⒉皇俏疫^(guò)于敏感、矯情，因?yàn)檫@樣毫無(wú)誠(chéng)心地表達(dá)相信換作誰(shuí)也無(wú)法接受。