進(jìn)入四年級后，寫作文成了兒子的一塊心病。

期末考試前的一次模擬考試，作文寫的慘無忍睹，屬于班里為數(shù)不多的幾個要求重寫之列。

晚上一進(jìn)家門，就聽到孩子爸爸的訓(xùn)話：

?“你趕緊寫啊，光想有什么用，都又過去了半個小時了！” 孩子爸爸在一旁一邊干自己手里的工作，一邊催促道。

我想起了昨天和他分析交流時我的一個認(rèn)識：當(dāng)他遇到困難，我們要給出具體的幫助！以前我也總是催促他，批評他。但我發(fā)現(xiàn)他的一些問題越來越讓人費(fèi)心。我意識到一定是我的教育方法出了錯，對于他的問題并沒有給出具體的方法，示范。

對，要提供具體幫助，我在心里告訴自己。

吃完飯，我來到兒子的屋子，他撅著個嘴巴，苦著臉對我說：

“媽媽，今天我的作文要重新。怎么辦??？

“是嗎？老師要求你重新？”

“是??！今天這個作文題目是：請將你在學(xué)校遇到的一件記憶深刻的或是自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來?！?/p>

“你寫跑題了？”

“沒跑題，我是按照要求寫的記事作文啊?！?/p>

“你之前的記事作文單元寫作不是已經(jīng)合格了么？不可以直接選一篇你認(rèn)為寫得好的再寫上去嗎？”

“不行?。∫蟮氖窃趯W(xué)校發(fā)生的有趣的事情，可是我之前寫的幾篇記事的都不是發(fā)生在學(xué)校的啊！”

“所以你就想了20分鐘才想到一件學(xué)校發(fā)生的事情？”

“對?。≈皼]寫過，所以沒寫好……”

我大概明白了怎么回事，知道了他的困惑。

在大人們看來很簡單的事情：只要明確了文章的體裁要求，直接把以往練筆滿意的文章再寫一遍就好了?？蓻]人教過他要怎么移花接木，寫作文素材源自生活，但也可以虛實(shí)結(jié)合。

我跟兒子一起認(rèn)真分析了題目的要求：他知道是要求寫一篇記事作文。

可他的困難在于：他認(rèn)為他能寫的好的事情不是發(fā)生在學(xué)校的！

“要求是在學(xué)校發(fā)生的一件事，可是我覺得學(xué)校里沒有可寫的事情呢……”

要說他鉆牛角尖摳字眼似乎也不為過，可是題目的確是要求記學(xué)校里的一件事。

“那假如你寫的這個故事是從今天課堂上自主八分鐘時候別人那里聽來的故事呢？是不是就不跑題了？” 他歪著腦袋看著窗外，一副若有所思的樣子。

……

“你可以想想還有沒有別的方法可以把這個故事寫成跟學(xué)校有關(guān)的？這樣就不跑題了吧？”

兒子瞥了一眼天花板，從椅子上蹦了起來：

“對呀! 媽媽，我知道了!”

不一會兒，他很快地完成了作文，其實(shí)就是開頭用了一句話，把事情的發(fā)生地點(diǎn)寫到了課堂上！里面的內(nèi)容還是他之前習(xí)作修改好的。

我曾經(jīng)跟朋友討論過，為何現(xiàn)在的孩子寫作文困難，因?yàn)橐髮憙?nèi)容對他們而言是陌生的，他們并沒有真實(shí)地經(jīng)歷過，自然寫不出成功的作文。

記得3年級去開家長會，老師說第一次課堂練筆，讓孩子們寫一段話，記錄洗衣服的過程，班里只有三個孩子完整正確地寫清楚了如何洗衣服的過程。原因很簡單，很多孩子都沒有自己親自洗過西服。有的孩子竟然認(rèn)為直接把衣服扔進(jìn)洗衣機(jī)，不用加洗衣粉。

現(xiàn)在的孩子太缺乏生活實(shí)踐了。即使實(shí)踐了，也不知道該如何寫，寫作文其實(shí)就是一個慢慢體悟的過程，有所感悟才能有所得，才能寫得出來，寫作應(yīng)該是對生活的體會和總結(jié)。

出于這個目的，我今年和兒子約定：陪他一起寫作文，于是他鼓勵我，幫助我開通了這個公眾號。三天不練手生。而我似乎已經(jīng)十多年未曾真正寫過一篇作文了。

為了當(dāng)我說要陪他寫作文時，我在他眼里看到的滿心的歡喜與希望，我告訴自己：一定要堅(jiān)持！

但第一次在公眾號上，發(fā)布一篇短短僅幾百字文稿，我竟然花了半天的時間。寫完還是覺得自己的文字太匱乏，需要多讀書。我告訴兒子：“你看，媽媽比你多讀了那么多年的書，我寫一篇作文也需要這么久呢！”我用我的行動告訴他：寫作文沒有捷徑，只有多練。拿出本子，寫！

我開始慢慢一點(diǎn)點(diǎn)記錄自己的生活，每次寫完之后，兒子都會迫不及待地當(dāng)我的第一個讀者，看到他認(rèn)真閱讀我的文字，心里覺得很幸福。斷斷續(xù)續(xù)寫了幾篇下來，我感覺兒子似乎更愿意和我交流了。

他也能夠慢慢主動去進(jìn)行有意識的詞語積累了。他一向懶于動筆，只喜歡讀和聽，從不喜歡做閱讀記錄。

春節(jié)時候我寫了關(guān)于媽媽和爸爸的兩篇習(xí)作，寫完之后，兒子便搶過我的電腦開始讀起來，讀這兩篇文章時，他不像之前看我寫的東西那樣一邊讀一遍嘻嘻哈哈，整個過程他讀的很安靜，默不作聲，我看到了他強(qiáng)忍住的淚花。平時愛哭的他卻沒有哭出來?？赐旰笏驼f去洗漱睡覺了，上床后問了我一句：媽媽，你是不是想回老家了？

我知道他從我的文字里讀懂了四個字：真情實(shí)感。

我想用這種方式告訴他：要多去體會生活中看似平凡的瑣事，有真情實(shí)感才能打動人。

昨天放學(xué)后，兒子第一時間給我打電話了“媽媽我今天得了8顆星，因?yàn)槲业淖魑暮芸炀蛯懲炅?，一次通過了?！甭犃怂脑捨液苁切牢?。

回家后拿給我看了他寫的習(xí)作：

拋開內(nèi)容質(zhì)量，無論怎樣，能感覺到寫這些文字的時候，他能夠慢慢靜下心來了，繼續(xù)努力，加油！

似乎沒有哪個孩子天生喜歡寫作文，也似乎沒有哪個孩子喜歡寫作業(yè)學(xué)習(xí)。對于本來都不情愿干的事情，遇到困難就更容易放棄。我們家長在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時，不妨先仔細(xì)陪他分析下，看看面臨什么樣的具體問題，再給出一些具體的指導(dǎo)、示范。如果在某方面一直沒有達(dá)到效果，那么一定是方法出了問題。

想起在一本書上看到的一個小故事：

故事中的媽媽是這樣講述的：

女兒小時候一直不會自己系鞋帶，有一天去帶女兒去舅舅家，路上女兒的鞋帶又開了，于是媽媽和女兒面對面蹲在地上，媽媽開始手把手耐心地教女兒如何系鞋帶，可是教了足足十遍，還是沒學(xué)會。媽媽開始崩潰、抓狂了。為了趕時間，她幫女兒把鞋帶系好。到了舅舅家，媽媽跟哥哥家長里短，也順便說起了來時路上系鞋帶的事情。孩子的舅舅溫柔地帶小侄女坐到凳子上，把小姑娘的兩只鞋脫下來，他和孩子一人一只，只一遍就教會小姑娘如何系鞋帶。那一瞬間，媽媽明白了：她一直是站在女兒的對面教的，女兒看到的是反著的，所以總是學(xué)不會。而孩子的舅舅把鞋子脫下來，站在和孩子同一個方向，所以她一遍就學(xué)會了。?

有時候孩子學(xué)不會，其實(shí)是我們的教育方法出了問題。在教育過程中，不要固執(zhí)己見。我們也都是第一次為人父母，也是在逐漸摸索育兒方法。希望我們用自己的行動，嘗試著去改變自己現(xiàn)有的方法，改變我們自己的心態(tài)，可能會有意想不到的收獲呢。

英國倫敦著名的威斯特敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一塊舉世聞名的墓碑，碑文是這樣的：

當(dāng)我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。

當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。

當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭。但是，這也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情。

然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界！