1、我們不能只滿足于對(duì)于信息的了解。首先思考一個(gè)趣味性強(qiáng)的，具有討論價(jià)值的話題。

2、作為教師，如果你認(rèn)為學(xué)習(xí)是思考的產(chǎn)物，想鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的話，那么必須清楚地了解期具體含義。究竟怎么的思維活動(dòng)能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)、同事和朋友更好得學(xué)習(xí)呢？教師若想真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的思維透明化，那么首先就要實(shí)現(xiàn)自身思維形式、內(nèi)容和過(guò)程的透明化。

3、教師為何要求學(xué)生進(jìn)行思考？何時(shí)思考最有效？思考的目的是什么？

為何思考：

1、思考之后的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)自己的加工，學(xué)的更扎實(shí)，不容易忘

2、思考之后養(yǎng)成的習(xí)慣，不學(xué)習(xí)這些知識(shí)之后，養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣會(huì)伴隨你終身，這樣你在處理事情的時(shí)候，能夠直擊事情的本質(zhì)，能夠更有條理的去做事兒。（解決問(wèn)題、做出決策、給出判斷）

何時(shí)思考最有效？

在大家都很放松的時(shí)候提出問(wèn)題？讓他去解決這個(gè)問(wèn)題？

4、死記硬背不是學(xué)習(xí)，是訓(xùn)練。

5、思考過(guò)程也包括以全新的角度看待問(wèn)題、分析事物結(jié)構(gòu)、舉例證明、出去判斷、認(rèn)清實(shí)質(zhì)以及建立新舊知識(shí)聯(lián)系并加以有效利用。

6、下面在解決問(wèn)題、決出決策判斷的過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，這包括：

1、建立模型和歸納總結(jié)

2、考慮可能性和可替代性

3、評(píng)價(jià)論據(jù)、論點(diǎn)和行為

4、制作計(jì)劃、觀察結(jié)果

5、證明、假設(shè)和偏差

6、確立先后順序、存在條件和已經(jīng)問(wèn)題。