三歲看大，七歲看老”，這是很多家長(zhǎng)拿來衡量孩子成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

以前我也深信不疑，尤其是看到自身由于童年時(shí)期遺留下來的一些問題，影響著現(xiàn)在的生活和工作，更加驗(yàn)證了這句話的真實(shí)性。

后來我自己成為了媽媽，一開始毫無經(jīng)驗(yàn)和頭緒，父母一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)跟我的理念格格不入，我就想另辟蹊徑。

本著我自己的孩子我要自己養(yǎng)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)各種育兒知識(shí)，從孕中的胎教開始都是“照書養(yǎng)”的。

坐月子時(shí)孩子也是我一手帶的，可是好景不長(zhǎng)，孩子一百天后還是被送回了老公的老家，開始跟著婆婆生活，每年我們只有節(jié)假日的時(shí)候才能回去看孩子。

雖然跟孩子分隔兩地，但我對(duì)孩子的愛不曾少過一分，每次回去我都是滿懷期待，希望能和孩子親近一下。

可是不管我如何做，孩子都只跟奶奶親。

這樣的生活持續(xù)了三年，都說0到3歲對(duì)于一個(gè)孩子來說很重要，孩子跟誰長(zhǎng)大就會(huì)跟誰最親，這三年也是孩子最初安全感建立的黃金時(shí)期。

記得2014年的國(guó)慶節(jié)，妹妹和妹夫帶著我媽媽一塊兒去老公的老家，看看孩子順便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩兒。

姥姥、阿姨、叔叔對(duì)于孩子來說也是陌生的，我們一起出去玩兒的時(shí)候，她壓根就不肯由我們帶著。

好不容易連哄帶騙的把她跟奶奶分開，跟我們坐上了車，隨著車越開越遠(yuǎn)，她的無助感就越來越強(qiáng)烈，哭得那個(gè)撕心裂肺。

我和老公本是孩子最親的人，但那一刻孩子卻視我們?nèi)绮蚶且粯涌膳隆?/p>

我有說不出的無奈：本來是為了孩子生活得更好遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，到頭來我們卻成了孩子最熟悉的陌生人。

直到學(xué)習(xí)之后，我才明白，0到3歲的時(shí)候，爸爸媽媽是孩子的守護(hù)神，而奶奶代替了我們的位置。

那時(shí)孩子所學(xué)的任何東西都是奶奶教的，孩子的安全感也來自于奶奶。

我們作為爸爸媽媽，忽略了陪伴對(duì)孩子的重要，沒想過沒有我們的陪伴會(huì)對(duì)孩子造成多大的傷害，也沒意識(shí)到我們與孩子之間的愛是否完整。

我們總覺得孩子再大點(diǎn)就好了，畢竟我們是她的親生父母。

2015年夏天，孩子三歲了，9月份準(zhǔn)備上幼兒園，為了孩子能有好的教育，我和老公決定把孩子接出來，放到離我們上班很近的姥姥家，這樣最起碼每周我都能回去看看孩子。

我們?yōu)楹⒆泳艏?xì)選的幼兒園，很注重家長(zhǎng)的陪伴，“愛是陪伴，不留遺憾”，這是第一次親子活動(dòng)孩子傳達(dá)給我的。

當(dāng)時(shí)給我的震撼挺大的，回想以前，我和老公沒有好好陪伴孩子成長(zhǎng)，這都是我們彌補(bǔ)不了的遺憾。

當(dāng)時(shí)我和老公就下定決心，只有一個(gè)女兒就夠了，以后的時(shí)間好好愛她，去溫暖她那個(gè)缺愛的心靈。

為了讓孩子有個(gè)穩(wěn)定的家，2015年下半年我們買了房子。

2017年，我們才算真正把孩子接到了身邊。

這個(gè)過程充滿波折，孩子從出生到現(xiàn)在換了三個(gè)城市，我都不知道這樣做到底圖什么。

我跟孩子之間有隔閡，孩子長(zhǎng)這么大，我?guī)缀鯖]怎么管過，孩子跟我的關(guān)系也若即若離。

而且，她跟奶奶和姥姥一起生活的日子里，也養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，我不能接受，為此沒少批評(píng)她，在她眼里我就是個(gè)“壞媽媽”吧？

需要我陪伴的時(shí)候我不在，好不容易到了身邊我又天天批評(píng)她。

回想起來我就跟老公抱怨，我們?yōu)榱斯ぷ鳡奚撕⒆犹嗔恕?/p>

孩子剛到我身邊的時(shí)候，我工作也挺忙的，會(huì)經(jīng)常加班，有時(shí)候回家都半夜了，早上走的時(shí)候孩子還沒有起來。

就連周六和周日也不能幸免，孩子希望我陪她，可是工作又不能丟下，老公也不經(jīng)?；丶?。

孩子對(duì)我們的需求其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是希望爸爸媽媽的陪伴，這讓我有些許欣慰，她不再似小時(shí)候那樣只依賴奶奶了。

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她開始逐漸喜歡爸爸媽媽的陪伴，而我也在時(shí)刻提醒著老公，孩子需要我們。

錯(cuò)過了她五歲之前的大部分時(shí)光，我想抓緊當(dāng)下，跟孩子培養(yǎng)好關(guān)系。

可能是太急切了，感覺婆婆的存在影響了我，她的行為阻礙了我，我跟婆婆的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。

我很希望老公能夠支持我理解我，可是他總不能時(shí)時(shí)刻刻的體諒我的感受，我跟老公的關(guān)系也變得緊張起來。

那樣的日子真是雞飛狗跳。

老公不回來，我跟婆婆基本不能和睦相處，孩子在這樣的生活環(huán)境里也變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

我原本是想給孩子足夠的愛，哪怕之前有缺失，我覺得只要我用心，日積月累孩子最終能感受到?？墒牵蚱揸P(guān)系不融洽，怎么能給孩子足夠的信念，讓她相信爸爸媽媽是愛她的呢？

我一邊打著愛孩子的旗號(hào)，一邊在跟老公婆婆爭(zhēng)吵冷戰(zhàn)，這真不是我想要的，我內(nèi)心也是無比的糾結(jié)和痛苦。

家庭問題處理不好，孩子的教育更是毫無章法。

老公說我想起一出是一出，我卻說他不關(guān)心孩子。

我很想讓他參與進(jìn)來和我一塊兒努力，但很多時(shí)候因?yàn)殡p方意見不和，而引起更多的矛盾，他自己也不愿意同我探討這方面的話題。

對(duì)孩子有要求，對(duì)老公有期待，希望婆婆改變，我覺得作為家庭的一員就應(yīng)該為這個(gè)家的和睦做出改變。

結(jié)果，希望越大失望越大，整個(gè)家庭氛圍也日漸緊張，我也是焦頭爛額，感覺進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。

無奈之下，我開始學(xué)習(xí)幸福雙翼，“誰痛苦，誰改變”這句話一下子就點(diǎn)醒了我，改變自己是改變別人的唯一途徑，我開始去覺察去反省去嘗試踐行。

生命鐵三角的本質(zhì)是心靈意義上的，而不是法律意義上的。這讓我重新審視我們和孩子的生命鐵三角。

三歲之前錯(cuò)過了，我們沒能夠給孩子足夠的安全感；四歲到七歲本該是孩子的玩伴，只是我們沒有去察覺孩子真正需要什么，無意識(shí)破壞了我們之間愛的連接。

黃老師提到愛的四個(gè)特征：

第一個(gè)愛是無條件的；

第二個(gè)愛是有界限的；

第三個(gè)充足的精神滋養(yǎng)；

第四個(gè)恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)體現(xiàn)。

我也默默想了這幾年給孩子的到底是不是愛，這個(gè)愛有幾分真幾分假。

如果真愛是十分的話，我只能給自己打五分。我的愛參雜了我的要求和希望，我的一些情緒也給孩子心靈帶來了傷害。

三歲與七歲對(duì)于孩子的教育來說，是至關(guān)重要的，把孩子的整個(gè)培育當(dāng)作是蓋房子，三歲到七歲這個(gè)階段相當(dāng)于打地基的階段。

我作為一名建筑行業(yè)的從業(yè)人員，當(dāng)然明白地基對(duì)于整棟建筑物的重要性。如果地基沒打好，這個(gè)房子就會(huì)成為一座危房，岌岌可危。

三歲到七歲這個(gè)階段孩子會(huì)形成她的一些世界觀、人生觀和價(jià)值觀里非常核心的東西，如果教育在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)問題，要是補(bǔ)救及時(shí)還來得及，但這也得需要花費(fèi)很大的力氣。

行為由價(jià)值決定，每個(gè)人的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，之前由于我片面的理解，做了一些自以為對(duì)孩子好的事情，卻忽略了怎么去處理好跟老公之間的關(guān)系。

老公曾給我們一家排了排次序，他說在他眼里我是把孩子放到了第一位，然后是我自己，最后是他，甚至我父母都排在了他前面。

他一直告誡我，不能將孩子看的太重，不然會(huì)讓她有種全世界都得圍繞她轉(zhuǎn)的錯(cuò)誤想法。

對(duì)于老公的位置排序我不以為然，感覺他有點(diǎn)幼稚。

但是他的告誡我還是聽進(jìn)去了，我也一直在把握這個(gè)分寸，讓愛也有個(gè)度。

在學(xué)習(xí)心理年齡的時(shí)候，升級(jí)心理年齡的第三把鑰匙就是次序，一個(gè)家庭中應(yīng)該有它的次序“先到先得”——第一位是我，而老公應(yīng)優(yōu)先于孩子。

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我開始注重與老公重修夫妻關(guān)系，從0開始接納老公，看到老公好的地方，接納他不好的地方。

由于工作原因，老公不常在家，孩子會(huì)對(duì)他有怨言，開始確實(shí)是因?yàn)槲业膰Z叨和抱怨讓孩子對(duì)爸爸有了不好印象。

關(guān)于孩子的生命鐵三角，有一個(gè)好消息與一個(gè)壞消息。

【好消息】：哪怕夫妻間離婚了，孩子可以照樣擁有完整的生命鐵三角，健康成長(zhǎng)。

【壞消息】：即使父母雙全，如果不懂得如何去愛孩子的話，孩子照樣可以變成單親孩子甚至孤兒。

孩子今年八歲了，之前我不懂得怎么去愛孩子，沒有一個(gè)具體的方針和體系給我指導(dǎo)。

現(xiàn)在我還在初學(xué)的路上，但我最起碼開始做到用心去陪伴，親情第一，做好跟孩子之間的連接，慢慢學(xué)會(huì)了玩耍。

我是一個(gè)情緒化的人，很多問題和沖突，我發(fā)現(xiàn)都可以通過玩耍來消化掉，怎么跟孩子去互動(dòng)，我也一直在摸索。

在《學(xué)習(xí)的身心基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)中，海英老師說可以通過跟孩子互動(dòng)，做一些身體上的觸摸，做些小游戲，通過游戲來增加跟孩子的親密關(guān)系。

我開始跟孩子玩起來，我發(fā)現(xiàn)通過游戲我能更好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，孩子也愿意跟我說更多的話了。

以前的我不太愿意去跟孩子瘋玩，覺得幼稚，自己放不開。

現(xiàn)在，我也懂得接納孩子的情緒了。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子不開心了，不管是在外邊受了委屈還是在家里受到爸爸的批評(píng)，我的一個(gè)擁抱、一個(gè)安慰的親吻，都可以舒緩她受傷的心。

在我的懷里她感受到了安全，哪怕是在她哭泣的時(shí)候，這樣的一個(gè)懷抱也能很好的治愈她。

當(dāng)我開始做到親情第一，我跟孩子之間的話題也多了。

她在學(xué)校的時(shí)候，跟小伙伴遇到了矛盾，每次很生氣很憤怒的時(shí)候，我也能先做到覺察孩子的情緒。

每次接她放學(xué)的時(shí)候我也會(huì)問她在學(xué)校開心嗎？跟同學(xué)相處怎么樣？她不管是收獲到新友誼的開心，還是拌嘴吵架的懊惱，她都愿意跟我分享，她開始信任我了。

剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，她遇到了一個(gè)同學(xué)，老是借她的學(xué)習(xí)用品。孩子也是個(gè)樂于助人的孩子，可是同學(xué)老是借了之后不知道還，還說弄丟了。

孩子很苦惱，不知道該不該借，心里很矛盾。

她跟我說了她的煩惱后，我都是先抱抱她的，給她愛的支持，嘗試用341肯定法來解決這個(gè)問題。

我先肯定她的這種矛盾情緒，感受她的這種苦惱；

然后肯定她的動(dòng)機(jī)，她是想幫助同學(xué)的；

她做的好的地方是，她認(rèn)為同學(xué)之間互相幫助是應(yīng)該的，幫同學(xué)的同時(shí)也收獲到了友誼。

當(dāng)我肯定到孩子做的好的地方，她的情緒就不會(huì)那么激動(dòng)，也更愿意跟我繼續(xù)聊下去。

我問她想不想解決這個(gè)問題，她的答案是想。

我就建議她嘗試著去跟同學(xué)溝通，在借東西之前要約定好還東西的時(shí)間？如果她是真的需要，那這次就送給她了，但是下次希望讓她家長(zhǎng)給她準(zhǔn)備好足夠用的學(xué)習(xí)用品。

孩子沒有爭(zhēng)吵，沒有埋怨，用她自己的方式和同學(xué)達(dá)成了和解，她也收獲了這份友誼。

我和孩子之間還是會(huì)遇到一些矛盾，比如看她寫作業(yè)，明明是她不按要求寫，還說我要求太嚴(yán)。

我現(xiàn)在會(huì)先讓自己平靜一會(huì)兒，再跟她說：

“我是第一次當(dāng)媽媽，我沒有經(jīng)驗(yàn)，我沒有學(xué)習(xí)過怎么當(dāng)一個(gè)好媽媽。

你是個(gè)學(xué)生，有老師教你知識(shí)，我沒人教，我想學(xué)習(xí)怎么當(dāng)一個(gè)好媽媽，我現(xiàn)在找到了學(xué)習(xí)的地方了，不過我還需要一個(gè)過程，所以難免還是跟你鬧些不開心。”

當(dāng)我真實(shí)的把自己的感受和想法告訴孩子，孩子很感動(dòng)，不計(jì)前嫌地給我一個(gè)擁抱說：“媽媽，我愛你?！?/p>

在學(xué)校和同學(xué)講起我的時(shí)候，她是自豪的，她告訴她的好朋友：“我媽媽在聽課，在學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)好媽媽！”

她還問別人“你媽媽學(xué)習(xí)了嗎？”

我從孩子身上深深地體會(huì)到：當(dāng)一個(gè)生命感受到愛和力量時(shí)，它的內(nèi)在一定會(huì)充滿向上的動(dòng)機(jī)。

孩子也教會(huì)我什么叫無條件的愛，我的一份如實(shí)表達(dá)，就能換來孩子的理解和擁抱。

更讓我驚喜的是，我愛孩子，她也把這份愛給傳了出去。

她們?cè)谧⌒５臅r(shí)候，有一個(gè)小女孩，她的爸爸媽媽一周才接她一次，每次我去接孩子的時(shí)候見到她，她都在抹眼淚。

有次我忍不住摸摸她的頭，告訴她：“阿姨知道你很傷心，是因?yàn)槟阆雼寢屃恕Ｏ胨司徒o她打個(gè)電話，告訴她你想她，媽媽會(huì)理解你的，說不定她就會(huì)來接你了?！?/p>

孩子看到我這樣，她就把我給她帶的吃的分享給了那個(gè)小女孩，還主動(dòng)跟她做起了游戲。

孩子告訴我說，在那之前，她們宿舍的人都不喜歡她，沒有一個(gè)人愿意跟她玩，也不愿意跟她分享吃的。

孩子是第一個(gè)愿意跟她接觸的，最后，我的孩子成功的走進(jìn)了那個(gè)小女孩的內(nèi)心，小女孩把她當(dāng)成了最好的朋友。

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最讓我高興的是，以前比較敏感內(nèi)向的孩子，在學(xué)校里收獲了很多友誼，她也學(xué)會(huì)跟同學(xué)相處，提起朋友她充滿開心和自豪。

我的心底無限感慨：

幸好我們沒有繼續(xù)把“為了孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)”當(dāng)做不管女兒的借口；

幸好我們?cè)诤⒆訉?duì)我們已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，及時(shí)接她回家；

幸好我在家里雞飛狗跳時(shí)，開始學(xué)習(xí)如何科學(xué)地愛孩子，不再繼續(xù)用自以為是傷害孩子。

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