第5課內(nèi)容：構(gòu)建知識(shí)體系

第5課作業(yè)：分析指定的一篇文章是由哪幾個(gè)“點(diǎn)”連綴而成的，怎么體現(xiàn)了不同點(diǎn)之間前因后果、適用邊界和A1/A2的連綴。

這篇文章由“不確定自己是否掛科時(shí)沒有心情安排度假” 及“不確定自己的工作能力極限而對無法做出工作抉擇”兩個(gè)故事連綴而成。引出“不是問題本身而是不確定性影響了個(gè)人選擇"。啟發(fā)選擇時(shí)更加理性，避免不確定帶來的影響，理性分析自己的實(shí)際問題。

前:由大學(xué)生面對不知道是否掛科的時(shí)候絕大多數(shù)的人不會(huì)選擇去度假，引出這個(gè)信息。

因:通過知道了掛科或沒掛的大學(xué)生都會(huì)選擇去度假這個(gè)驗(yàn)證了是不確定影響的

后:選擇可能是不確定性影響，那關(guān)注點(diǎn)需要轉(zhuǎn)移問題本身來

果:如果不改變關(guān)注點(diǎn)，可能一直糾結(jié)對于不確定的放心不下

適:是否所有的選擇都必須受不確定的影響呢？

用: 對于不確定的事情是可變化的，不確定性影響選擇不管用

邊:對工作能力極限的不確定性影響了選擇

界:區(qū)別在于考試是否掛科是一個(gè)已成的事實(shí)，無法改變。但個(gè)人工作能力極限是一個(gè)很難衡量或短期內(nèi)確認(rèn)的事情