文／安安婕

訓練營第十五天，閱讀《繪本的魔力》P55～84。

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如何運用繪本設計寫作課

【繪本兒童寫作課的設計要義】

1）系統(tǒng)

2）繪本是一種教學用件

3）繪本自身是一個系統(tǒng)

4）繪本在課內所能發(fā)揮的功能與其在課外所能產生的作用應該構成系統(tǒng)聯(lián)系。

第一種樣態(tài)最為常見，即繪本在教學全程出現(xiàn)。第二種樣態(tài)，繪本在教學的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)。第三種樣態(tài)，在教學之后的拓展延伸部分。

5）聚焦

6）改造

關于文字的改造

關于圖畫的重構

7）校正

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【用繪本為兒童寫作搭建支架】

1）搭建范文支架

2）搭建問題支架

預寫階段——草稿階段——修改階段——校訂階段——發(fā)表階段

3）搭建活動支架

一是模擬情境活動

二是真實體驗活動

三是拓展鏈接活動

4）搭建情感支架

5）搭建評價支架