仲達無對頭，處處皆師長。
與給予我希望的人為伍，才使我的人生必然精彩！
在繼《瑯琊榜》之后，我又瘋狂迷戀的另一部大劇——《大軍事司馬懿》，且不管劇情如何，對于司馬仲達的喜愛是讓我迷戀的主要原因。從了解、深入、到成為三國迷，我也一路成長，對三國人物的喜愛，也隨著自己的年齡和閱歷的增長而發(fā)生轉(zhuǎn)移?；仡欉@個過程，就是從一開始的英雄崇拜主義，劉備到諸葛亮，再到曹操，再到荀彧，到孫權(quán)最后到了司馬懿，真是三國都游歷了一遭。整個過程也便是自己對世界認識的軌跡，從情懷迷戀到才智崇拜，又到權(quán)謀驚奇，忠肝義膽周顧大局，最后就是崇尚敬畏，這便是現(xiàn)階段想象中的我，保持敬畏之心，而司馬懿的形象就很好的滿足了我的想象?？赡芘c外界對司馬仲達的評價不太一樣，我竟然解讀出來的是敬畏，而且是在一次數(shù)學公開課之后的聯(lián)想，這腦洞開的簡直直破天際呀，也值得您往下閱讀給個贊，哈哈，不臉求贊。
核心就是開篇的第一句話，仲達無對頭，處處皆師長。當然這句話是我杜撰的，在真實歷史中不他是否說過這句話，反正在電視劇中是沒有出現(xiàn)過，只是一句話烙進了我的心，“仲達是沒有任何敵人的，一路上有的只是師長”，那一刻我的心顫動著，這不就是一個終身學習者該有的認知嘛？在成長過程中，不管是我們身邊充滿善意的、惡意的，對立的、統(tǒng)一的，都能夠從他們的行為模式中學習，最不濟被坑了也還有“吃虧是?！钡碾u湯可以補補身子嘛。所以一定程度上為了滿足對目標的想象，我用自己的方式解讀了司馬懿，本段又講述了終身學習，可能你又要好奇，敬畏和終身學習跟公開課到底有毛關系啊？且聽我道來，看我一路成長。
對于公開課的概念從11年才開始慢慢建立認知模塊，從一個毫無講臺經(jīng)驗的菜鳥，到苦練技能，積攢經(jīng)驗，到現(xiàn)在稍微能夠自如的站住講臺，我覺得是時候階段性的回顧這一路的成長，提升認知，為下一階段的加速進步稍作姿態(tài)調(diào)整了。
成長成熟的一個標志之一，可能就是更清晰客觀的面對自己，我在逐漸正視我的所謂“自我”，而這點在公眾視野的時候，我們難免會為了自己所謂的“正義”，做了所謂“對的事”，而輸了世界。通過公開課這一媒介，對自己工作三年以來的行為變化做一個簡單的梳理，行為變化往往根源是認知遷移了，所以，我談的還是認知。
大學時候的公開課，一開始是那種微格教學，七八人一小組，大家輪流上講臺，以自己最初的狀態(tài)面對彼此，羞澀與興奮中，我們開始練習，慢慢熟悉之后大家也放開了，嬉笑中也在大腦建立起自己對教學的初步認知。我們經(jīng)歷著一個初學群體的第一個階段，“我不好你也不好”，那大家就都無所謂了，隨著時間的推移，我們開始經(jīng)歷“我好你不好”，“你好我不好”的階段，我們開始感知自己和群體的差異。以自己的性格選擇的是前者，我不斷追求自己在群體中的“優(yōu)越”，一定程度上確實幫助自己進步了，缺也因此禁錮在了這里，我忙著表現(xiàn)，忘了真正應該追尋的東西不是“好看”，而是“真的好”。
13年經(jīng)過實習半年，我們又帶著對教學的新的認知回到校園，開始準備大大小小的講課比賽，我開始感受到“你好我不好”的壓力，感謝我的恩師黃永明教授幫我渡過那段時間，在理論課后的時間里，黃老師一節(jié)一節(jié)的幫我聽課，對每一個細節(jié)的打磨，讓我對教學這門技藝有提升了一個臺階，加上自己這種好強的性格，我一個人跑到無人的教室，用手機一遍遍的錄像，一遍遍的發(fā)現(xiàn)自己的問題，在一點點的改進。這個過程經(jīng)歷的時候痛苦極了，卻在過后有一種無法言喻的欣慰感，經(jīng)過不斷的強化，我開始迷戀這種“自虐”的成長節(jié)奏，但內(nèi)心最深層的需求還是對“優(yōu)越”的追求，這樣帶來的隱患也是顯而易見的，“我接受不了別人的批評意見”，盡管他提出的是非?？捎^中肯的建議。這點在工作后的前兩年中也在影響著我，而這兩年經(jīng)歷各種大小公開課的過程，也是自己逐漸認識到這點的過程。從“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，一次公開課就是一個臺階，也是一次重新認識自己的機會，我開始意識到這點。
長城的初中三年絕對值得我紀念，只談教學的話，那就是一張張熟悉的面孔，一幅幅熟悉的畫面，王叔叔（王國霖老師）、先哥（王學先老師）、艽皇（張艽老師）、男神（楊繼偉老師）、建建、瀟瀟等等，我的回憶烙著你們的足跡，謹以此篇獻給在長城教學中伴我成長的數(shù)學教研組。
現(xiàn)在進入高中教學又是一個新征程，面對的是同樣可愛可敬的教研組師長們。今天是我第一次在新同事前亮相，但對于高中教學卻不是第一次，對于教學的實際體驗，是在12年，感謝高中母校------保山一中，那段美好的時光，感謝遇到的那些可愛的人李文華老師，還有無比惋惜不久前才離世的劉大榮老師，您活在了您萬千學生心中，活在我的筆下，致敬致敬！
今天上完公開課后，我們在點評的時候，我突然意識到，自己那份聽不得不好建議的情緒竟然完全沒有了，每個人發(fā)出的言語竟是我不斷吸收的養(yǎng)料，我竟然在享受這個過程！
這個過程一直在我腦海中縈繞一個詞“敬畏”，比起“謙虛”“謙卑”這類務虛的詞，我更喜歡“敬畏”一詞，而“低調(diào)”又是一個非常狹隘的定義，只能被我歸入工具策略一類里，我再把“敬畏”當成一種美德去指引自己，就像本杰明·富蘭克林給自己制定的13種美德一樣，我也在收集和篩選著自己的清單。在我從“知道自己不知道”到“知道自己知道”的過程中，這算是第一個被正式納入的美德。
“我好你不好”、“你好我不好”都不是我想要追求的，但這是人生歷程中必然要經(jīng)歷的階段，還好我知道了這點，那么接下來的路，就是“你好我好大家好”的真正自由之路了！
一次公開課，一段告別，一個永別，一個美德，一種提升，一個開始！我記得葛平星組長對我的評價“如此年輕，如此認真，你的人生必將精彩啊”，不知道您能不能看到這里，但最后我想用感謝您結(jié)尾。
與給予我希望的人為伍，才使我的人生必然精彩！
