? ? ? ? 不輔導作業(yè)母慈子孝，一輔導作業(yè)雞飛狗跳，這種情景從今年9月份開始在我家上演。

? ? ? 從上周開始，每天放學回家有兩項打卡任務，讀書30分鐘和練字30分鐘。讀書還好，平時都是這樣做的，完成起來不費勁。寫字可是真犯愁。幼兒園大班時，幾乎沒寫過字。暑假時，我想著他還小，不想他過早的去寫字，握筆姿勢不正確的話手指容易變形。期間也咨詢過幼兒園的老師，教小學的老師，家有小學生的家長。最后決定暑假讓大澄繼續(xù)堅持讀書，學拼音，識字，獨獨把練字忽視了。

? ? ? 其實每天要寫的漢字也不多，3個、4個最多不超過5個。寫字容易，寫好就難了。對于一個幾乎沒寫過字的大澄來說更難了，所以我們每天放學的事情，就是先讀書，然再練字。說實話，一提到練字，老母親我就心跳加快，血壓飆升。不是坐姿不對，就是拿筆姿勢不對，要么就是筆順不對，寫了擦，擦了寫，夸兩句，吵兩句，就這樣雞飛狗跳的過了半個小時，四個字才寫了一個多。如此循環(huán)，寫完作業(yè)需要一個半小時，大澄也是哭哭啼啼。

? ? ? 第二天，調(diào)整策略。寫字時，不打擾他，讓他看著要求自己寫?；旧?0分鐘能寫完。寫完以后先讓他自己檢查，是橫寫短了？還是豎寫彎了？字寫大了，還是寫小了？占格靠上了還是靠下了？其實這些問題他自己都能找出來。真是講起來頭頭是道，寫起來亂七八糟。不合格的擦掉重寫。如此下去寫完也需要一個小時。到最后還剩幾個字時，他就開始鬧情緒了，手疼了，太累了，哭一陣，我吵一陣，擦干眼淚再寫。

? ? ? 反觀輔導孩子寫作業(yè)的這兩周經(jīng)歷，我必須做出反思:

1.孩子剛上一年級，能坐下來寫字半小時，已經(jīng)很棒了，要表揚，肯定他的堅持。

2.孩子寫作業(yè)時，不嘮叨，不打擾。寫完再檢查。

3.檢查作業(yè)時，孩子能找出存在的問題，需要肯定他發(fā)現(xiàn)問題的能力。事后讓他少量多頻率的練習。

4.反思自己是帶著情緒輔導作業(yè)的，還是輔導作業(yè)導致自己情緒不穩(wěn)定。

5.孩子作業(yè)學習要前置，提前預習，及時復習(放學讓大澄當老師，給我和爸爸講課。)

6.調(diào)整寫作業(yè)的順序，趁他有耐心的時候先練字。練完再讀書，讀書對他來說不是特別費勁，最后帶著好心情入睡。

從今天開始嘗試新的寫作業(yè)順序，且觀后效吧。