——人教版八年級上冊第二單元寫作《學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、提示學(xué)生在閱讀老舍簡歷和自傳的基礎(chǔ)上，總結(jié)傳記的特點(diǎn)。
2.仿寫老舍先生的文言文自傳，感受老舍先生詼諧幽默的語言風(fēng)格，在仿寫中激發(fā)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)傳記特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：仿寫文言文傳記。
教學(xué)過程：
設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“什么是人物傳記？人物傳記與人物簡歷有什么區(qū)別？”帶著這個(gè)問題，我們今天不妨在課堂上先交流一下，然后說一說人物傳記有什么特點(diǎn)。
走進(jìn)傳記，總結(jié)特點(diǎn)。
屏顯老舍簡歷與自傳，提示學(xué)生分辨簡歷與自傳的區(qū)別，自主總結(jié)傳記的特點(diǎn)。
老舍簡歷
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。
老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動模范”。2017年9月，中國現(xiàn)代文學(xué)長篇小說經(jīng)典《四世同堂》由東方出版中心出版上市。這是該作自發(fā)表以來第一次以完整版形式出版。（來自百度百科）
老舍自傳
舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平。三歲失估，可謂無父；志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬嚴(yán)之仁未能一掃空地。幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基，及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)，每購獎券，以得末彩為榮，亦甘于寒賤也。二十七歲發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，已有一男一女，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀全無所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也許有點(diǎn)出息。
學(xué)生比較辨析，嘗試總結(jié)傳記的特點(diǎn)。
明確：（一）什么是傳記
傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成?？梢詾閯e人作傳，也可以寫“自傳”。
傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。
（二）傳記的特點(diǎn)
真實(shí)準(zhǔn)確。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是真實(shí)準(zhǔn)確的。要使傳記真實(shí)可信，首先必須全面搜集、占有豐富翔實(shí)的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準(zhǔn)確無誤，完整無缺。這些資料一般包括五個(gè)基本方面的內(nèi)容：①人物的姓名、性別、籍貫、民族；②人物的生卒年月；③人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)；④人物的貢獻(xiàn)功績、科技成果、著作；⑤能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。
典型關(guān)鍵。小傳比較簡略，因此更要集中寫一個(gè)人的主要經(jīng)歷，將筆墨著重放在一些典型的，特別能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的事件上即可。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的典型語言和關(guān)鍵行動，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。
簡潔生動。人物小傳雖不能偏向華麗的辭藻，繁瑣的描寫，多余的形容，曲折的情節(jié)，但它又不同于“生平簡介”“履歷表”，語言可以生動形象，用詞可以精當(dāng)貼切；句子要流暢，層次要分明，布局要合理；還可以發(fā)揮想象，生動傳神地表現(xiàn)人物，使人物飽含真情，富有感染力。
評議學(xué)生仿寫作品的得失。
摹仿是學(xué)習(xí)的第一步。實(shí)物投影展示以前所教學(xué)生的仿寫作品，師生共同評議。
學(xué)生作品1
圖片發(fā)自簡書App
學(xué)生作品2
圖片發(fā)自簡書App
師生共同評議，明確：作品1僅僅是“形似”，機(jī)械模仿老舍的自傳，雖然也是按照時(shí)間順序回顧自己的生活經(jīng)歷，但沒有結(jié)合自身實(shí)際，有許多不符合事實(shí)的句子。由于作者的文言基礎(chǔ)較差，許多句子是隨意拼湊，不知所云。作品2較作品1有不少亮點(diǎn)：語句較順暢，內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，并有典型事例，重點(diǎn)突出。在“形似”的基礎(chǔ)上，能做到“神似”，更可貴的是還有創(chuàng)新，比如有主標(biāo)題和副標(biāo)題。
仿寫文言文自傳。
在研讀以上兩個(gè)仿寫作品的基礎(chǔ)上，模仿老舍自傳為自己寫一篇自傳。要求內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，重點(diǎn)放在自己成長的關(guān)鍵事件上，不能面面俱到。盡量使用文言文，也可文白相間。200字左右。
學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。
板書設(shè)計(jì)真實(shí)準(zhǔn)確
學(xué)寫傳記? ? ? 典型關(guān)鍵
? ? ? ? ? ? ? ? ? 簡潔生動
