文/禮晨
為什么對網(wǎng)球一竅不通的滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手呢？
英國有位爵士叫惠特曼，他在二戰(zhàn)后開辦了一個體育俱樂部，前來報名的人數(shù)很多，特別是參加網(wǎng)球培訓的人，導致他的網(wǎng)球教練明顯不夠用了，這時惠特曼突發(fā)奇想地推薦了幾位滑雪教練給了那些稍有基礎的學員。剛開始的階段，教練和學員都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，然而令人沒有想到的是，一學期以后那些滑雪教練教出來的學員網(wǎng)球成績竟比網(wǎng)球教練手把手教出來的更好。
這是為什么呢？有意思的是，惠特曼發(fā)現(xiàn)，滑雪教練和網(wǎng)球學員常常是這樣的對話：
教練：“(⊙o⊙)你覺得這次擊球怎么樣，你覺得自己哪里需要調整一下？”
學員：“(⊙o⊙)哦，我覺得這次肩膀的姿勢有點不對勁?！?/p>
教練：“(∩_∩)哦，那你自己調整一下，快再試試?！?/p>
學員：“O(∩_∩)O好噠?！?/p>
如此往復，對網(wǎng)球一竅不通的滑雪教練，并沒有像網(wǎng)球教練那樣給出技術細節(jié)上更有實質性的指導方法。他們既沒有照著網(wǎng)球教練去依葫蘆畫瓢，也不是自出心裁地搗鼓出什么新的方法，他們只是就像對待朋友一樣對待學員，沒有批評沒有責怪，機緣巧合般地找到了那個切入點：顛倒常規(guī)的問答模式，比學員更早發(fā)問，讓學員自己解決問題。
冠軍的教練不會游泳。相似的一幕也曾出現(xiàn)在亞特蘭大奧運會上，美國一位游泳選手獲得了冠軍，興奮之下把教練丟進了游泳池，可是看到教練在水里掙扎，他才恍然想起：“教練不會游泳??！”趕忙跳進水里搶救恩師。
你發(fā)現(xiàn)了么，盡管上面的例子并不符合普遍認知的習得模式，也無法全面普及到全社會各個領域中，因為信任和自我責任感在例子中其實是決定性的催化劑，但這樣簡單的例子仍然能夠為觀察和了解我們那不為自己所知的一面，打開一扇小小的窗。
我們在工作和生活上一定有過這樣的體會，無論你給出多么正確的建議，人家都會立刻下意識地說不行，當我們提出“你可以試試這個”“你為什么不嘗試那個”的時候，往往在他人聽來說著說著就變成了一種指責，演變成了非但他人拒不接受，還讓其十分生氣的結果╮(╯╰)╭。心理學界統(tǒng)計過一個概率，溝通中有70%的建議是不會被采納的，提問時有80%的人心里其實是有答案的。人們回避的往往不是建議，而是責任。
我們也曾有過這樣的體會，即使在最正確的建議下，我們確實仍然會遇到許多實際困難。
我們的大腦不僅是身上最聰明的器官，它還是我們的首席安全官，保護你是它最重要的責任。源于大腦的自我保護意識，人們會本能地回避困難。正因為是你的建議，所以當他人再次遇到困難后一定會重新向你拋出問題，把困難的責任推給你。這就是為什么人們有無數(shù)的理由不去聽取建議，并且不了了之。
“真的很有用嗎？”這樣的發(fā)問耳熟能詳，隨處可聞。這句話背后的邏輯是這樣的：
你的方法聽上去頗有道理，但我不是很確定能給我?guī)硎裁唇Y果，如果就這么不確定地投入時間、精力和金錢，那我不就是連傻瓜都不如了么？所以，你必須告訴我，你的方法到底是否真的有用？如果答案不是確定的，我才懶得行動呢。
這個邏輯聽上去非常完整“自洽”。因為每個人都覺得自己的時間價值寶貴，而幾乎絕大部分想要學習的人都正是因為他們覺得自己的這個推理準確無誤，才那么理直氣壯地做出相互背離的選擇——拒絕學習。
因此從面對困難的態(tài)度看到，每個人擁有的心智力量各不相同，對生命的選擇千差萬別，而心智力量的差異，最終會使一個人無論是在學習上，工作上，還是生活上與另外一些人相比甚至可能產生不可逾越的鴻溝。
如果你此時意識到了自己心智的力量，請重新審視曾那些令人煩惱不安的觀念：你的上司真的很愚蠢嗎？你自己真的有那么優(yōu)秀嗎？你所謂的興趣真的那么重要嗎？你尋求學習的秘籍真的至關重要嗎？你還在糾結要不要學會盲打嗎？
一旦我們的心智出現(xiàn)了問題，我們就會因為錯誤的理解而做出錯誤的判斷，因此浪費的時間往往不僅無法估量，更可怕的是，這種錯誤和浪費甚至可能根本無從知曉。
沒有比發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、呵護、調整自己的心智更重要的事情了。
時間就像開篇的滑雪教練，如果你認識到了責任感更多的是在誰的身上，像信任朋友一樣信任時間，你總有辦法會找到真正的自我激勵，這也是李笑來老師書中常常強調的“心智的力量”。
開啟自己的心智，下章再見。
