? ? ? 從沒(méi)想過(guò)很多年后的今天，會(huì)經(jīng)由新父母學(xué)校，再次踏進(jìn)中年級(jí)課堂，內(nèi)心的忐忑多于雀躍。憂心自己發(fā)揮失常，憂心達(dá)不到時(shí)間，憂心無(wú)人配合冷場(chǎng)，甚至擔(dān)心自己結(jié)巴，來(lái)的路上也一直回顧著ppt里的片段，流程。于百感交集中我?guī)е缫褱?zhǔn)備好的課堂資料來(lái)到四樓，樓梯口兩個(gè)小女娃靠墻站著，手中拿著紙筆，這必定是我今天眾多的學(xué)生之一二呀！原來(lái)孩子們比我還期待已久。我不由得快步走向教室，可惜門緊鎖著，四處張望下，除了我和那兩個(gè)女娃娃，并沒(méi)有其他人，東邊某個(gè)房間傳來(lái)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛音，在寂靜的樓道里流淌著，吹奏之人好雅興！實(shí)在不忍心打斷這清晨的天籟之音。我把手中的包和大衣送到等候著的兩個(gè)小女孩手中，笑著說(shuō)：“你們是來(lái)上課的學(xué)生吧？我是今天上課的老師。幫我拿一下東西，我去找保安拿鑰匙開門?？梢悦?？”兩個(gè)小天使接過(guò)我的衣物，其中一個(gè)快聲說(shuō)：“謝謝?！币痪湓捵屓齻€(gè)人愣住了，我趕緊裝作沒(méi)聽見下樓，拐角處還是忍不住笑著抬頭對(duì)他們說(shuō)：“看到我你們有點(diǎn)緊張是吧？其實(shí)我也緊張，這么一來(lái)我們就都是一樣的了。”女孩子們不由得捂嘴偷笑，我的腳步隨之變得輕盈，我心里的憂慮正在悄然散去，這晨間小插曲神奇地拉近了我們之間的距離。
? ? ? 8:15左右，孩子們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到教室，我們彼此都在悄悄打量著對(duì)方，幾個(gè)女生輕車熟路地坐到中間位置，一個(gè)小個(gè)子男生似乎不太合群，一個(gè)人默不作聲坐在角落里，相熟的幾個(gè)擠在一起咬耳朵，有幾個(gè)剛接觸到我的目光，便急急撤向別處，哈哈，畢竟都是小孩子。整理完上課資料，我對(duì)他們說(shuō)：“離上課還早呢，孩子們，你們可以看會(huì)兒書架上的書哦，我剛才掃了一下，品種很多哦！”“真的可以嗎，老師？”有幾個(gè)目光帶著期盼又狐疑?！爱?dāng)然可以呀！這些書就是為你們而準(zhǔn)備的呀！”我啞然一笑。話音剛落，幾個(gè)膽大的便一蹦一跳地來(lái)到書架前，一排排一冊(cè)冊(cè)地打量著。我也在一旁加入，閑聊中，彼此間的距離又拉近了一些。
? ? ? ? 怎樣自然地?zé)o形地了解我的學(xué)生？其實(shí)自我看到第一個(gè)學(xué)生時(shí)就一直在思索著。當(dāng)孩子們漸次走進(jìn)教室，空蕩蕩的教室逐漸有了溫度有了活力，一間教室，不管是什么樣的，大的小的，豪華的簡(jiǎn)樸的，都有著神奇的魔力；一個(gè)老師，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，都有天然的使命感和責(zé)任感。孩子們差不多來(lái)齊了，我詢問(wèn)并征求意見：“上節(jié)課的講課內(nèi)容是什么？你們的習(xí)作本都帶了嗎？可以借給老師欣賞一下么？”不知什么原因，大部分孩子沒(méi)帶，其實(shí)內(nèi)心特別渴望閱讀到孩子們的點(diǎn)滴記錄，在我看來(lái)那都是珍貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都記錄在一起，有個(gè)很好的延續(xù)，那會(huì)是一件多么美好的事兒呀！盡管如此，我還是耐心地在教室里走了一圈，（同年級(jí)同班的不在少數(shù)，因?yàn)槟X袋都擠在一起；也有零星的幾個(gè)五六年級(jí)的學(xué)生，明顯比周圍孩子更沉穩(wěn)些。）有四個(gè)孩子將自己的習(xí)作本交到我手中，我如獲珍寶，細(xì)細(xì)翻看品讀。這本的主人應(yīng)該是個(gè)三四年級(jí)學(xué)生，結(jié)構(gòu)合理用詞尚可，美中不足的是書寫欠點(diǎn)火候，耐心有余沉穩(wěn)不足；這本的擁有者定是位高年級(jí)大姐姐，字跡娟秀個(gè)性，遣詞造句都可圈可點(diǎn)；這本字跡有些潦草，片段描寫只有基本流程，尚需繼續(xù)努力呀！簡(jiǎn)單的激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)后，我和我的學(xué)生們正式開啟今天的奇妙之旅。
