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? ? ? ? 因?yàn)榍迕鞴?jié)小長(zhǎng)假的原因，孩子們已經(jīng)有兩周時(shí)間沒(méi)有和生命教育星球見(jiàn)面了，想要學(xué)習(xí)的心情非常迫切，不知今天是生命教育會(huì)為孩子們帶來(lái)怎樣的課程，大家早早等在一體機(jī)旁靜靜等候。
一，新課前的優(yōu)秀榜單和生命教育作業(yè)單展示，吸引孩子們的眼球。
1，在屏幕上出示的優(yōu)秀榜單中，孩子們仔仔細(xì)細(xì)地尋找著我的名字，因?yàn)椴シ诺乃俣瓤欤奂獾暮⒆影l(fā)現(xiàn)了榜單中的有我的名字，大家一陣歡呼，似乎在為我慶祝，好久沒(méi)有這樣熱鬧的場(chǎng)面，讓我激動(dòng)不已。
2，在展示的優(yōu)秀作業(yè)單中，孩子們又發(fā)現(xiàn)了我班許田歌的作品，教室里又是一陣掌聲，這已經(jīng)成了孩子們的一種習(xí)慣，無(wú)論誰(shuí)上榜，都要進(jìn)行愛(ài)的鼓勵(lì)。
二，新課《生命的感知》，帶給孩子們?nèi)碌慕虒W(xué)模式。
1，有趣的荔枝老師為了讓孩子們記住自己的名字，特意安排了荔枝水果的圖片，多么用心的安排，多么有趣的名字，一下子把孩子們帶到了課程當(dāng)中，想不聽(tīng)課沒(méi)理由。
2，《愛(ài)的鼓勵(lì)》激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
在荔枝老師的帶動(dòng)下，線(xiàn)上線(xiàn)下的孩子們進(jìn)行互動(dòng)，所有人有節(jié)奏的鼓掌，彼此進(jìn)行著鼓勵(lì)。
3，觀看視頻，小組討論“動(dòng)物和人類(lèi)有什么共同點(diǎn)？”這個(gè)問(wèn)題。
梁庭赫同學(xué)說(shuō)：“我看到小鳥(niǎo)在互相幫助對(duì)方拿掉身上的羽毛?！?/p>
宋飛同學(xué)說(shuō)：“我看到大象用鼻子撫摸同類(lèi)的骨頭，表示對(duì)親人的思念?！?/p>
劉桐同學(xué)說(shuō)：“我看到海豚回不去家，感到很傷心。”
韓宇璐同學(xué)說(shuō)：“我看到母獅子在保護(hù)小獅子不受到傷害。”
孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的想法，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，教室里不時(shí)傳來(lái)陣陣《愛(ài)的鼓勵(lì)》。
三，通過(guò)作業(yè)單，展示孩子們對(duì)課程的理解，對(duì)生命的感知。
? ? ? ? 在作業(yè)單中，通過(guò)觀察圖片，孩子們展開(kāi)豐富的想象，把小貓，老馬，小猴，小象的心里話(huà)展示出來(lái)，字里行間流露出對(duì)動(dòng)物的同情和理解，對(duì)生命的感知。
四，感悟
? ? 今天的生命教育課，孩子們跟著荔枝老師感知了生命的意義，知道動(dòng)物和我們?nèi)艘粯佑星楦?，有語(yǔ)言，懂得互相幫助，懂得父母的辛苦，懂感恩。我想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，孩子們以后一定會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，植物，尊重生命，做一個(gè)關(guān)心別人，有愛(ài)心，懂感恩，很貼心的好孩子。
