親愛的家長(zhǎng)：
? 你好！
? 轉(zhuǎn)眼之間，第二個(gè)板塊又將結(jié)束。從這個(gè)月一開始的國(guó)慶，中秋節(jié)，到月末剛剛結(jié)束的九九重陽節(jié)，我們進(jìn)行了為期四周的童話板塊，學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)也感謝家長(zhǎng)，給予我參加數(shù)學(xué)工作坊學(xué)習(xí)的支持，孩子們又多了兩天的假期。所以在第一周我們實(shí)際上有三天的教學(xué)時(shí)間。
怎么開始新的板塊？讓孩子第一次接觸到漢字板塊，該怎么帶入？我想了很久，我們班孩子們的認(rèn)字情況，同前兩個(gè)年級(jí)比,不大一樣。我班大部分的孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，甚至有些孩子，自主閱讀都可以開展了。在這樣的情況下怎么還可以讓孩子們保有對(duì)漢字的興趣，期待揭開它面紗的好奇感，實(shí)為一個(gè)難題。
為了引入文字，我們做了大量的工作，游戲，進(jìn)行鋪墊，我們?nèi)w一個(gè)接一個(gè)傳遞一些有趣的話，可到后面話會(huì)變了內(nèi)容。我們又是一個(gè)接一個(gè)的畫一個(gè)東西，不說話。而畫在紙上的內(nèi)容，相對(duì)沒有那么容易變形。
我們分享我們自己在假期畫的畫，每個(gè)畫面都記錄了那天發(fā)生的特別的事情.但有些畫，太過抽象，作者自己都忘了是什么。有些畫得具象的畫，無論隔多久，孩子都可以津津樂道地清晰描述那一天發(fā)生的事情
……
我們通過很多這樣的一些游戲、經(jīng)驗(yàn)分享，淺化的模擬了文字的誕生。同時(shí)我們也化身為哇哇村的哇哇村民，要?jiǎng)?chuàng)造哇哇字，把我們的字與漢字來比較。在很多地方發(fā)現(xiàn)有相同的地方。還有更多是不同的地方，我們看見的，感受到的，和以前的人看到的,感受到的,有了很多碰撞，共鳴。雖然那些漢字簡(jiǎn)單到幾乎全班的孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但在這樣的過程當(dāng)中，我們又一次的感受到了它，重新認(rèn)識(shí)了它。
在這樣的過程當(dāng)中我們引入了漢字，正式進(jìn)入漢字王國(guó)。而漢字的學(xué)習(xí)我采用抽取故事當(dāng)中的圖景，介紹文字。進(jìn)入文字以后，我會(huì)將這個(gè)文字的甲骨文，金文，小篆等介紹給孩子們，通過這些不同的字我們會(huì)看到這個(gè)字的圖形圖景。
施泰納給我們的教育理論當(dāng)中提到,小孩子學(xué)習(xí)文字(字母)是把它圖景化，其中一個(gè)非常著名的例子就是用fish,魚的形象介紹字母f。而中國(guó)的文字，其實(shí)不需要老師花特別多的精力創(chuàng)作這種圖景，漢字本身就是圖景。
比如我們?cè)诮榻B人字，當(dāng)甲骨文的”? ”出現(xiàn)時(shí)，老師只需要在其上，補(bǔ)上顏色，孩子們?cè)谙旅骟@呼真的耶，我看見那個(gè)人了，他正在做什么什么事。并且妙的是，字的背后同樣還可以感受到”道德‘’，在以前，人們認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的區(qū)別在于人的雙手，人的手是工作，勞動(dòng)的。所以以前的人是側(cè)身在勞動(dòng)的情景。而現(xiàn)在我們感受的‘人’，是正面的站立，他雙腳牢牢站立在大地上，頂天立地，直立挺拔。這是我們都要成為的人的形象。
我們一直說讓孩子學(xué)到身體里去。通過情感,身體活動(dòng)來學(xué)習(xí)，無論是什么學(xué)科都應(yīng)該如此。就比如這個(gè)“人”，它的小篆的形象和書廷在清潔衛(wèi)生擦地的形象幾乎是一模一樣的。書廷特別示范擦地，——“? ? ，在學(xué)習(xí)字的同時(shí)，孩子也知道了怎么樣的方式擦地板。等到下一次在說到這個(gè)字的時(shí)候，我說書廷擦地，其他的孩子都會(huì)說，我也是這樣子的！還有誰也是這樣子的！
在小學(xué)階段的課程我們更多的是作用于孩子的情感，通過情感帶動(dòng)身體活動(dòng)，將身體活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，變成我們頭腦的知識(shí)。這樣學(xué)到的才是有溫度的，可以長(zhǎng)久停留在我們頭腦當(dāng)中，并具有可擴(kuò)展性，可以不斷深化認(rèn)識(shí)的知識(shí)。
每每備課我都會(huì)絞盡腦汁，還有什么更好玩的方式去感受云，雨，日，月，鳥，馬……畫畫，設(shè)計(jì)游戲，故事,表演……
往往，第二天實(shí)際內(nèi)容與前一天所設(shè)想的不盡相同，總會(huì)出現(xiàn)一些特別的想法冒出來，比如說用羊毛去感受白云?；ㄒ还?jié)課的時(shí)間來制作羊毛氈畫，孩子們很詫異，這就是我們今天的主課內(nèi)容嗎？是的！即使是漢字的練習(xí)，也得想一些好玩的方式，才能不厭倦。在課堂上我們是彼此牽引著往前探尋。
在這四周里，我們學(xué)的漢字并不太多，可是如果要算上他們知道的甲骨文，金文，小篆，包括繁體字那就不少了。這四周也基本達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)——保有興趣的想更多的了解漢字。量,并不是在這一個(gè)板塊我的最重要的目標(biāo)。在第二個(gè)板塊,我們已有一些方式方法之后，字量就會(huì)開始做一些增長(zhǎng)了，從單字要到詞組。
而在其他方面孩子也在發(fā)展，他們的衛(wèi)生清潔工作也越來越好，從慈心內(nèi)訓(xùn)開始他們每天都會(huì)有一項(xiàng)正式的家務(wù)活動(dòng)，將作為作業(yè)的內(nèi)容必須每天完成。
在第一次上手工課大多數(shù)的孩子受到挫折之后，經(jīng)過了為期近兩個(gè)月,他們終于完成了一條漂亮的圍巾。這是真實(shí)的生活，實(shí)用的手工，當(dāng)孩子們?cè)谀且豢贪炎约河H手做的圍巾繞在脖子上的時(shí)候，我衷心的贊嘆他們，你們真的是太棒了！你們的圍巾非常的溫暖！
相比第一個(gè)月他們時(shí)時(shí)發(fā)生沖突，到了第二個(gè)月，他們仿佛知道有一些你和我相處的空間，我們彼此融合的辦法，集體的樣貌也逐步顯露。雖然有時(shí)候女生們還是會(huì)向我感嘆，男孩子怎么總是喜歡這樣，精力旺盛的男孩還是有像好斗小公雞的時(shí)刻。
在這一個(gè)月，我們又迎來了一位新同學(xué)——恩佑。恩佑的加入是如此的自然，仿佛他從一開始就在我們班一樣。
? ? 接下來將會(huì)迎來慈心內(nèi)訓(xùn)，內(nèi)訓(xùn)之后就是我們的數(shù)學(xué)版塊，數(shù)學(xué)已經(jīng)是所有孩子都很期待的內(nèi)容。數(shù)字王國(guó)又有什么秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
期待接下來的新板塊。
? 祝
安康！
亮亮敬上
于莓園新村
2017-10-29晚?
