一個(gè)員工在基礎(chǔ)崗位上干了3年，因?yàn)槟芰ν怀觯玫缴纤镜那嗖A，被提升為主管。他欣喜若狂，終于當(dāng)上了leader，從個(gè)人貢獻(xiàn)者要轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)管理者。

這個(gè)場(chǎng)景是不是非常熟悉，每家公司都隨時(shí)可能會(huì)有這種情節(jié)上演。

但很快，他就遇到了管理上的第一道坎：手下的員工不如自己。交的活質(zhì)量不高，態(tài)度不夠主動(dòng)，改的效果不夠明顯...腫么辦？項(xiàng)目不等人，于是，他決定拿過(guò)來(lái)自己做。

這種用更少的時(shí)間，做出更好結(jié)果的事情，你們?cè)趺纯矗?/p>

久而久之，管理者就會(huì)覺(jué)得，明明是升職了，感覺(jué)管理應(yīng)該更輕松啊，但現(xiàn)在反而更累，不僅要干管理的活，還得做基礎(chǔ)的員工的工作。而員工也形成了依賴的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往得不到很好的成長(zhǎng)。

英國(guó)證券交易所前主管古狄遜，針對(duì)這種情況說(shuō)：不做累壞的主管。管理是讓別人干活的藝術(shù)。從員工到經(jīng)理的轉(zhuǎn)變，要做的第一件事就是學(xué)會(huì)“古狄遜定理”，忍住不要去搶員工的活。

不放問(wèn)問(wèn)自己：

作為管理者，你會(huì)常常忍不住去搶員工的事做嗎？

作為員工，你希望你的老板對(duì)你說(shuō)“放著我來(lái)”嗎？

今天我也把這個(gè)題目作為任務(wù)，布置給了參加管理后備隊(duì)培訓(xùn)的學(xué)員，他們的回答真的很贊，我挑幾個(gè)分享一下：

學(xué)員一

學(xué)員二

學(xué)員三

我記得大學(xué)的《管理學(xué)》課程，老師跟我們講的第一句話就是：“管理管理，大家都不希望被人管，但是也不希望沒(méi)人理?！比绾慰缭竭@第一道坎，首先要清晰自己的定位，轉(zhuǎn)變角色認(rèn)知，戒掉“想搶活”的癮。從員工到經(jīng)理，從經(jīng)理到總監(jiān)，從總監(jiān)到CEO，是一個(gè)不斷自我修煉的過(guò)程！