一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。我校開展的書香校園已經(jīng)有四個年頭了，每次讀書講壇活動，同事們的分享精彩紛呈，營養(yǎng)豐沛。在濃厚閱讀氛圍的熏陶之下，我也讀了一些好書，受益良多，不僅對我的教育教學工作大有裨益，我的生活也發(fā)生了潛移默化的改變。

一、讀孩子們的書

《窗邊的小豆豆》里小豆豆種種怪異的行為背后都有可愛的原因，《神奇的數(shù)王國》里每一個數(shù)學知識點都變得那么的活潑有趣，《尼爾斯騎鵝旅行記》中傳奇而漫長的旅途，教會我們什么是善惡、同情和愛，最后尼爾斯用行動證明了自己改過的決心，并恢復了原來的樣子。繁星般的童話故事中《安徒生童話》絕對是最閃耀的那一顆，淳樸優(yōu)雅詩意的文筆寫下一個個飽含人生哲理的故事。

孩子們的書，讓我更加了解兒童，唯有了解才能葆有一顆童心，才能用更柔軟的心來對待他們，深層次地與他們進行溝通，利于建立良好的師生關系。親其師信其道則循其行。

二、讀教育教學類的書

《給教師的建議》蘇霍姆林斯基先生的教育經(jīng)典之作，相信尊重孩子，用心靈去塑造心靈，主張個性和諧發(fā)展，他的教育理論歷久彌新，依舊指引著我們前進的正確方向。顧亞龍老師的《以文化人》，從三個形態(tài)界定詮釋了“數(shù)學文化”的概念，深入探究了以文化人的路徑，并配以教學實例，理論性實踐性兼具，關于題組模塊的研究，讓人耳目一新。

教育教學類的書可以更新教育理念，提升教學水平，提供給孩子們更高質(zhì)量的教學服務。

三、讀心理學類的書

《教育心理學》《童年的秘密》告訴我們孩子行為冰山下的原因所在，知道了現(xiàn)象背后的原因，辨證施治，如何共情，各種問題處理起來也就容易的多了。

心理學類的書不僅幫助我用正確高效的方式和孩子溝通，與家長打交道，在生活中幫我打造良好的人際關系，提升幸福感。

四、讀家庭教育類的書

《正面管教》中溫柔而堅定的教養(yǎng)理念，讓人耳目一新。深入淺出地介紹了很多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、等方面的經(jīng)典理論，使我們可以“知其所以然”地明白書中的方法，還有一個個生動而又發(fā)人深省的案例，作者的分析既淺顯易懂又透徹深刻。理解越深越能自然恒定地克制自己的本能和脾氣。

《理直氣平》是洪蘭教授二十幾年的專欄文章集錦。以腦科學的最新發(fā)現(xiàn)和規(guī)律為依托，詳細解讀對青少年成長至關重要的五大素養(yǎng)及其養(yǎng)成之道——“品格力、學習力、競爭力、溝通力、生命力”。專業(yè)與常識兼具，理論與實踐并舉，具有很強的可讀性和實用性。洪蘭教授樸實的人生哲學，生活教育和美學教育理念，細膩的筆觸娓娓道來，讓人手不釋卷，一讀到底。

一個人成長的諸多因素中家庭教育占51%的比重，學校教育占比為35%，社會教育占14%。家庭教育方面的書籍內(nèi)容涉獵極廣，心理學、教育學、腦神經(jīng)科學……古之學者為己，此類書籍無論為己還是為人都很有必要讀一讀。

五、讀美學的書

《美的歷程》把中國人古往今來對美的感覺玲瓏剔透地展現(xiàn)在大家面前，如斯感性，如斯親切?！度碎g詞話》集中體現(xiàn)了王國維的文學、美學思想，是中國古典文藝美學史上的里程碑作品。難懂的“意境”以及所反映的人生哲學拋卻一邊，雖說是門外漢，我將注意力放在他關于詞的賞析上面，斷章零語，卻都乃絕妙好文，很值得去品味，對自己文學修養(yǎng)的提高也是很有裨益。

腦神經(jīng)科學研究表明，人可以靠自我覺察來開、關或活化一條新的大腦神經(jīng)回路，藝術人文正可以幫忙。藝術教育帶來的反思智慧可以使我們的行為更合理，而美學類的書正可以達到這一目的。

一個懂得欣賞藝術美的人，遇到人生的寒冬時，藝術會陪伴他安然度過。會擁有完整的人格，有其特有氣質(zhì)人文內(nèi)涵。

煩躁或空虛之時，五柳先生的詩、東坡先生的詞、泰戈爾的童真、梭羅在瓦爾登湖邊寫下的文字，都曾帶給我寧靜和充實。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要想成為那源頭活水，非閱讀所不能致也！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年10月29日子時