虛假的成長(zhǎng)模式

R 原文

第一種錯(cuò)誤理解：很多人將他們身上某些他們喜歡的優(yōu)點(diǎn)稱作“成長(zhǎng)型思維模式”。如果他們是一個(gè)思想開放、靈活性高的人，他們會(huì)說(shuō)自己擁有成長(zhǎng)型思維模式。我經(jīng)常聽人們將成長(zhǎng)型思維模式稱作“開放式思維模式”，但是擁有靈活性與開放的思維，與專注個(gè)人能力的發(fā)展，是兩件不同的事。如果人們遠(yuǎn)離了成長(zhǎng)型思維模式的真正意義，也就遠(yuǎn)離了它所帶來(lái)的益處。人們可以沉浸在自己杰出的個(gè)人能力中，但可能無(wú)法成功地培養(yǎng)自身或自己的孩子或?qū)W生的能力。

第二種錯(cuò)誤理解：很多人認(rèn)為成長(zhǎng)型思維模式只關(guān)乎努力，特別是去夸獎(jiǎng)別人的努力。在這里，首先最重要的是記住努力的過(guò)程并不只是包含努力本身，同時(shí)希望他們能領(lǐng)會(huì)努力的過(guò)程：努力工作，嘗試新策略，聽取意見。另一個(gè)陷阱是稱贊根本不存在的努力（或者努力過(guò)程中的一部分）。

第三種錯(cuò)誤理解：有些人認(rèn)為，成長(zhǎng)型思維模式等同于告訴孩子他們可以做任何事。并不是簡(jiǎn)單地告訴孩子們“你可以做任何事”，而是幫助他們獲取技能和資源，通過(guò)努力達(dá)到他們的目標(biāo)，否則“你可以做任何事”只是一句空洞的安慰，將責(zé)任完全拋給學(xué)生們，讓他們覺(jué)得，如果沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，就是個(gè)失敗者。

I 復(fù)述原文

存在三種虛假的成長(zhǎng)模式：第一，把個(gè)人優(yōu)點(diǎn)、個(gè)人能力當(dāng)做“成長(zhǎng)型思維模式”，例如思想開放、靈活型高被認(rèn)為是“成長(zhǎng)型思維”，但實(shí)際上是混淆了“開放性思維”與“成長(zhǎng)型思維”；第二，把努力的表現(xiàn)當(dāng)做“成長(zhǎng)型思維模式”，不在乎努力的過(guò)程；第三，把“可以作任何事情”的想法當(dāng)做“成長(zhǎng)型思維”，卻脫離了成長(zhǎng)的實(shí)際步驟。

A1 激活經(jīng)驗(yàn)

后兩種虛假的成長(zhǎng)模式也常常發(fā)生在我自己身上，對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)，我有常常會(huì)表現(xiàn)出很努力，也會(huì)向其它人表現(xiàn)出“什么都可以去做”的心態(tài)，而對(duì)于自己實(shí)際想要成長(zhǎng)的幾個(gè)領(lǐng)域，例如英語(yǔ)學(xué)習(xí)、鍛煉身體、子女教育，卻缺少明確的目標(biāo)、可行的方法，以及堅(jiān)持的動(dòng)力。

A2規(guī)劃應(yīng)用

1，在接下來(lái)的兩周，基于當(dāng)前的條件，每周抽出半天時(shí)間用于梳理英語(yǔ)學(xué)習(xí)、身體鍛煉、子女教育這幾個(gè)領(lǐng)域的明確的目標(biāo)與可行方法；

2，在接下來(lái)的兩周，對(duì)于從現(xiàn)在到春節(jié)前的這段時(shí)間，制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)、身體鍛煉、子女教育這幾個(gè)領(lǐng)域的工作計(jì)劃。