學(xué)員日記：

剛剛接到孩子班主任電話(huà)，預(yù)感不好，肯定是孩子玩手機(jī)出問(wèn)題了，果不其然，自習(xí)課在教室玩手機(jī)又被老師發(fā)現(xiàn)了。老師說(shuō)：實(shí)在沒(méi)有別的辦法了，在校玩的太厲害了，估計(jì)夜里在宿舍不知道玩到幾點(diǎn)，白天的狀態(tài)就是：眼睛充血，腦袋發(fā)懵，坐在教室里根本學(xué)不進(jìn)去。所以建議晚上回家自習(xí)吧，家長(zhǎng)盯著點(diǎn)，是不是還能好一些？下周一開(kāi)始走讀吧！

? ? 怎么就上癮了？怎么就這么放任自己了？周二通話(huà)還答應(yīng)我，能自己管理好手機(jī)的！

這樣下去怎么辦呢？實(shí)在是太失望了

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多多洛老師解讀：

孩子將來(lái)是否有成就，父母的標(biāo)桿作用非常重要。也就是說(shuō)，孩子是以父母的成就，做為他的標(biāo)桿。如果父母達(dá)到的成就比較低，孩子就有一個(gè)俄底浦斯情結(jié)，也叫做約拿情結(jié)。這個(gè)情結(jié)的意思是，孩子恐懼超過(guò)他的父母，超過(guò)他的父母會(huì)有懲罰的。所以父母成就是一丈，孩子充其量能達(dá)到八九尺。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中是要跟父母對(duì)抗的，父母越弱，孩子當(dāng)然也就越弱。這跟智商關(guān)系并不大，而在于他的欲望和動(dòng)力，而欲望，動(dòng)力，相當(dāng)一部分是來(lái)自于父母的影響，特別是父親的影響，這個(gè)非常重要。所以當(dāng)這個(gè)孩子輕松就能戰(zhàn)勝他父母的時(shí)候，他就失去了目標(biāo)，他就陷入了迷茫，他就會(huì)找一些比如說(shuō)游戲等等，來(lái)滿(mǎn)足他對(duì)抗的欲望。所以我們要從潛意識(shí)里，從人性當(dāng)中找到他為什么沉迷于游戲，而不是妄加指責(zé)。

另，手機(jī)只是一個(gè)象征，孩子跟父母爭(zhēng)奪手機(jī)，并不在于手機(jī)本身，而是在于爭(zhēng)奪對(duì)自己命運(yùn)的把握和掌控權(quán)。焦慮的沒(méi)有安全感的父母，總是想把控一切，把控自己，把控自己身邊的人，把控住所有能把控住的東西。但是這種把控雖然給了自己安全感，但是對(duì)別人卻造成了極大的傷害。

孩子有自己的自由，有自己的決定權(quán)。她是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體。一個(gè)有能力的孩子，一個(gè)正常的孩子。是不可能接受別人控制的。生育孩子，養(yǎng)育孩子的目的，在于讓她成為她自己，而不是父母的附屬品。還是請(qǐng)多看一下黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫的詩(shī)《孩子》吧。從這首詩(shī)里，我們可以感受到生命的意義，感受到如何做父母，如何讓孩子成為她自己。

冉毅老師解讀：

游戲設(shè)計(jì)的確實(shí)吸引人，容易控制不了自己。建議晚上手機(jī)交給你。協(xié)助他控制，晚上別不睡覺(jué)，那樣白天肯定沒(méi)精神。既然上學(xué)了，還得完成學(xué)業(yè)。我兒子也說(shuō)過(guò)，自己自控力還是不夠。雖然在某些狀態(tài)下，游戲可以起到釋放壓力，緩解不良情緒的作用。但是，不能讓它放大負(fù)面作用。如果孩子不同意給你手機(jī)，那得分析清楚利弊，不是制裁，是協(xié)助他。

柚子老師解讀：

游戲世界，可以輕易的獲得成就感，滿(mǎn)足征服欲，尤其是男孩子，攻擊性比較強(qiáng)。這是現(xiàn)實(shí)生活里成就感不能滿(mǎn)足的一種補(bǔ)償，在虛擬世界里無(wú)所不能。在現(xiàn)實(shí)里補(bǔ)償一下，給他這種滿(mǎn)足感。再就是在現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系里沒(méi)有獲得樂(lè)趣，也會(huì)沉迷在虛擬的游戲世界里。藥方就是現(xiàn)實(shí)生活中缺啥補(bǔ)啥。