跟隨領(lǐng)導(dǎo)下基層檢查工作，發(fā)現(xiàn)有些基層領(lǐng)導(dǎo)真的是工作思路非常的清晰，話(huà)一點(diǎn)就透，整個(gè)人煥發(fā)出一股活泛勁兒。
而有的人固執(zhí)己見(jiàn)，死搬教條，抱怨連天。讓普通的工作溝通交流就變得困難重重。
當(dāng)孩子生下來(lái)的時(shí)候，父母對(duì)孩子最初的期待是什么？至少是希望自己的孩子過(guò)好平凡而幸福的人一生。
大部分人大概率都會(huì)成為一個(gè)平凡人。但幸不幸福卻不見(jiàn)得。
孩子考上一個(gè)好大學(xué)，找到一個(gè)好工作，他就會(huì)幸福的過(guò)好他的一生嗎？
究竟什么是一個(gè)人幸福的保障？
可能這個(gè)回答眾說(shuō)紛紜。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)深度思考的知識(shí)不算是你的知識(shí)。“建立在思想獨(dú)立的基礎(chǔ)上，才可稱(chēng)為真正的成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，不依附、不隸屬、不盲從，做事和解決問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解及方法，能夠保持獨(dú)立的人格，才屬于真正意義上的成長(zhǎng)。否則，不過(guò)是徒增年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷罷了?！?/p>
對(duì)此深以為然。
父母教育孩子，要他努力讀書(shū)，也就是希望他在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
在學(xué)業(yè)上有獨(dú)立思考的能力，學(xué)業(yè)也會(huì)變得輕松。在人際交往上有自己獨(dú)立的思考，就不會(huì)盲從，人云亦云，就不會(huì)被朋友蠱惑。在人生目標(biāo)上有自己獨(dú)立的思考，就知道自己該何去何從。在面對(duì)面的溝通和交流上有獨(dú)立思考，知道自己想要什么，就不會(huì)惡語(yǔ)傷人，自然能夠創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。
但往往在教育這個(gè)路上走著走著，就會(huì)讓家長(zhǎng)失去了初心（也可能家長(zhǎng)自己就沒(méi)有自己的獨(dú)立思考），把學(xué)習(xí)成績(jī)看成目標(biāo)，本末倒置，給孩子徒增很多的壓力，反而讓孩子失去了探索知識(shí)的好奇心，探究知識(shí)的樂(lè)趣。
唯讀書(shū)論，一切都圍繞著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)打轉(zhuǎn)，在生活和其他事情上對(duì)孩子予取予求，讓他覺(jué)得一切都唾手可得，反而失去了進(jìn)取心，好奇心，失去了主動(dòng)思考的能力。
有的家長(zhǎng)控制欲作祟，希望孩子按照自己鋪平的道路前進(jìn)。孩子聽(tīng)到父母的話(huà)，但是也可能抹殺了他獨(dú)立思考的能力。最后變成媽寶男，媽寶女。
本來(lái)是希望孩子能夠少吃苦，但是卻讓孩子吃了更多的苦。沒(méi)有容易的人生。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。在一些事情上腦袋不多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎或者說(shuō)頭腦就懶于思考，那么他的人生必然會(huì)隨波逐流。大概率會(huì)被生活的大浪沖到哪個(gè)犄角旮旯，困窘的過(guò)完一生。
網(wǎng)絡(luò)名師張雪峰說(shuō)他要掙足夠的錢(qián)，讓自己孩子不必苦逼地只有考985、211一條路。父母當(dāng)然可以創(chuàng)造條件，讓孩子有更多的選擇。但是父母不能代替孩子獨(dú)立的思考，不能代替孩子去過(guò)他自己的人生。
在教育的過(guò)程中，讓孩子多學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓他學(xué)會(huì)去做選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
而獨(dú)立思考的前提，是要掌握大量的知識(shí)。就好比說(shuō)去買(mǎi)一樣?xùn)|西要貨比三家。你到市場(chǎng)上同類(lèi)型的店鋪多逛幾家，你才能夠大概知道你要買(mǎi)的東西的價(jià)位在什么樣的一個(gè)區(qū)間，質(zhì)量好壞才會(huì)有一個(gè)基本的判斷。
知識(shí)的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累。絕對(duì)不是一蹴而就的。想要孩子過(guò)“輕松”的人生，那么他的這一生必定過(guò)得極不“輕松”。
你要人前看起來(lái)毫不費(fèi)力，就必須人后非常努力。
