很多幼兒園的國(guó)學(xué)課會(huì)讓孩子背古詩，有耳熟能詳?shù)摹鹅o夜思》《山居秋暝》，有的連大人都沒啥印象，但孩子都能背下來。
老師把學(xué)過的古詩發(fā)到班級(jí)群里，讓家長(zhǎng)有時(shí)間帶孩子復(fù)習(xí)。班級(jí)群里是一片和諧，家長(zhǎng)們都踴躍發(fā)言感謝的老師辛勤付出，小群里卻炸了鍋。
有人說，孩子這么小，還不認(rèn)字，說是讀詩，其實(shí)就是死記硬背。詩講的什么不知道，字的意思不知道，有的讀音都不對(duì)，就有個(gè)大概的音。這樣讀古詩有什么意義？純屬浪費(fèi)時(shí)間。
的確，三四歲的娃一板一眼地背古詩很可愛，聽孩子背詩也覺得很自豪，但很少有家長(zhǎng)把孩子學(xué)古詩當(dāng)個(gè)正經(jīng)事，畢竟現(xiàn)在背多熟都沒啥用，過不了多久就忘了。
孩子讀過那么多詩都忘記了，學(xué)古詩還有意義嗎？當(dāng)然有意義。古詩對(duì)孩子來說，可不止是文字。
01 孩子學(xué)古詩的作用
有的家長(zhǎng)很排斥孩子學(xué)古詩，古詩里有些詞很拗口，還不如讓孩子讀“門橋大橋下，游過一群鴨”呢，孩子聽得懂又朗朗上口。
英國(guó)班戈大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)研究：他們按詩的格式造了兩組句子，一組符合古詩格式，一組不符合。他們找人朗讀這兩組句子，探測(cè)他們朗讀時(shí)的腦波活動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們朗讀古詩時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種特定的腦電波，朗讀其他的句子則沒有這種腦電波。
- 古詩的節(jié)奏感和押韻，能刺激大腦的發(fā)育
北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授，《最強(qiáng)大腦》的科學(xué)判官魏坤琳博士認(rèn)為：古詩對(duì)孩子來說不只是文字，古詩的節(jié)奏和韻律會(huì)刺激大腦的發(fā)育。
古詩朗讀起來很有節(jié)奏感，比如，春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孩子就喜歡節(jié)奏感，節(jié)奏感可以刺激孩子的大腦發(fā)育，就像班戈大學(xué)的實(shí)驗(yàn)一樣，有節(jié)奏的東西能刺激人大腦產(chǎn)生特定的腦電波。。
古詩還有一個(gè)特點(diǎn)，就是押韻。古詩都講究押韻，什么平仄平仄平平仄的，學(xué)起來比較復(fù)雜，但通過朗讀古詩，可以直接享用古人智慧的產(chǎn)物。
魏坤琳在《給孩子的未來腦計(jì)劃》中講，從大腦認(rèn)知的角度看，押韻是一種特殊的信息組塊策略。也就是把零散的信息加工成小整體，便于記憶。像古詩里句尾跟句尾的押韻，就能把內(nèi)容和聲音結(jié)合起來，降低學(xué)習(xí)的難度，讓古詩變得更有趣。
- 古詩的押韻，能幫助大腦記憶
押韻能幫助大腦記憶，但讓孩子去學(xué)習(xí)平仄仄平的顯然不實(shí)際，光學(xué)押韻就要耗費(fèi)大量的時(shí)間精力。
俗話說照葫蘆畫瓢，孩子通過朗讀古詩，就能從古人的智慧中汲取必要的養(yǎng)分，學(xué)會(huì)用押韻的方式整理信息，幫助記憶。
有關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，4歲的孩子里用音韻進(jìn)行記憶的能力比較強(qiáng)的，到8歲閱讀考試得分明顯更高。
古詩有優(yōu)美的意境，有大腦偏愛的節(jié)奏感，有助于記憶的押韻，古詩也是上學(xué)考試的主要內(nèi)容之一。因此，讓孩子朗讀古詩，背誦古詩，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。至于前面提到的孩子背的詩容易忘記，其實(shí)跟孩子背詩的方法有關(guān)系。
02 巧讀，才是古詩的正確打開方式
近年來隨著《中國(guó)詩詞大會(huì)》等節(jié)目的興起，人們?cè)絹碓街匾暫⒆訉?duì)古詩的學(xué)習(xí)。出發(fā)點(diǎn)是好的，但很多人用錯(cuò)誤的方式讓孩子學(xué)古詩，并沒有取得什么好結(jié)果。巧讀古詩，用適合的方法引導(dǎo)孩子，才能讓古詩成為孩子的好朋友。
- 不帶功利心
有的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)古詩，就是為了顯示孩子的本領(lǐng)。比如全家聚餐時(shí)作為才藝表演。家長(zhǎng)的功利心太重，會(huì)讓孩子因?yàn)榕懦猱?dāng)眾表演而看不到古詩的美，甚至對(duì)古詩產(chǎn)生厭棄心理。
帶孩子朗讀古詩，背誦古詩，要摒棄功利心，讓孩子背詩不是為了證明孩子會(huì)背，不是為了讓孩子在人前顯擺。讓孩子朗讀古詩，是因?yàn)楣旁姾苊溃旁姷墓?jié)奏和韻律很美，古詩的文字和意境也很美。摒棄功利心，才能靜下心跟孩子一起體會(huì)古詩的美。
- 從簡(jiǎn)單的古詩開始
孩子學(xué)古詩要從簡(jiǎn)單的古詩開始。給孩子選那些朗朗上口的，跟日常生活有所關(guān)聯(lián)的，沒有太多生僻字又容易讀懂的古詩。就像五言絕句，孩子讀起來不費(fèi)力，也能很快背誦熟練。
比如《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《夜宿山寺》、《登鸛雀樓》等等，我記憶中這些古詩是語文課本里比較早出現(xiàn)的?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，孩子聽到這些句子就能大概明白意思，不至于云里霧里的不知道在講些什么。
- 用多種方法讀古詩
跟孩子讀古詩時(shí)可以有很多豐富多彩的讀法，讓古詩變得更有趣。比如，很多古詩的書都配有跟詩文對(duì)應(yīng)的圖畫，圖文并茂地展示古詩，可以邊看圖畫邊讀詩。還可以讓孩子讀完古詩之后，按照自己的想象把詩里的景色人物畫出來。
孩子讀古詩也可以用類似“主題閱讀”的方式，讓孩子集中讀某一位詩人或某一種主題的詩。說來有點(diǎn)慚愧，我家孩子第一次知道李白，是從王者榮耀的游戲里。他看見姐姐玩游戲用的人物是李白，就覺得李白特別厲害。
我趁機(jī)告訴他，李白不只是個(gè)劍客，更是個(gè)大詩人，他還是詩仙，然后就找了幾首李白的詩教他讀。他最喜歡的是“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，他覺得這首詩特別符合詩仙和劍客的氣質(zhì)。
俗話說，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。能流傳到現(xiàn)在還久經(jīng)不衰的古詩，是真正的經(jīng)典。
讓孩子從小就開始朗讀和背誦古詩，利用古詩的韻律感刺激孩子的大腦發(fā)育。
通過親子共讀、做游戲涂鴉等方式，讓孩子理解古詩，古詩就能走進(jìn)孩子的生活，印在孩子的腦海里。這才是學(xué)習(xí)古詩的正確打開方式。
