目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寫、詩、點(diǎn)、串”4個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫“雨”字。
2、帶著動(dòng)作正確朗讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣，體會(huì)青蛙高興的心情。
3、借助“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
重難點(diǎn)：
1、正確朗讀課文。
2、借助“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：青蛙王國要舉行詩歌節(jié)啦，想去看看嗎？（生：想）
那我們就一起來學(xué)習(xí)第7課，誰能讀課題？（抽生讀）
（評(píng)價(jià)：字音標(biāo)準(zhǔn)，站姿端正，聲音真好聽）來，我們一起像她這樣讀一讀。（生齊讀）
二、 識(shí)字
1.自讀：
大家想要去參加詩歌節(jié)可要過生字寶寶這一關(guān)，看到黑板上的生字，借助音節(jié)，自己讀一讀（生自由讀）
2.教讀：
孩子們都讀好了，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀一讀？
（一人教一排，抽中等生教讀，相機(jī)正音）視情況強(qiáng)調(diào)：翹舌音：詩、串，后鼻音：當(dāng)、成。
小老師教得真好，掌聲謝謝他們！
3.小組合作讀：
這些生字帶著音節(jié)都會(huì)讀，去掉音節(jié)你還會(huì)讀嗎？（生：會(huì)）
那我們現(xiàn)在做個(gè)小游戲，“你讀我聽”，看看你的同桌會(huì)不會(huì)讀，請(qǐng)看互學(xué)要求：
1.一人讀一人聽。
2.讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，教教他。
4.展示檢測(cè)：
哪個(gè)小組愿意來展示一下？（抽一個(gè)小組讀）
一人讀一個(gè)，讀對(duì)了我們跟著讀。
? 5.識(shí)字方法：
（1）偏旁：
寫
大家再一起讀讀這個(gè)字：寫，要讀好三聲
這這個(gè)字里還藏著一個(gè)新偏旁，誰認(rèn)識(shí)？
你真厲害，已經(jīng)知道它叫什么了。它就是——禿寶蓋，區(qū)分：寶蓋頭。
正因?yàn)樗倭艘稽c(diǎn)，所以是禿寶蓋。
所以我們就知道了，“寫”的偏旁是？（手指引導(dǎo)生說：禿寶蓋）
點(diǎn)
那你猜猜“點(diǎn)”這個(gè)字的偏旁是什么呢？
猜得到：四點(diǎn)底，你真了不起，說得對(duì)，就是四點(diǎn)底。
猜不到：老師來告訴大家，它的偏旁就是：四點(diǎn)底。
這個(gè)偏旁之所以叫四點(diǎn)底，是因?yàn)樗怯伤膫€(gè)小點(diǎn)組成的。
快讀讀它的名字吧：四點(diǎn)底、四點(diǎn)底
所以我們就知道了，“點(diǎn)”的偏旁是？（手指引導(dǎo)生說：四點(diǎn)底）
（2）熟字：們
剛才我們認(rèn)識(shí)了偏旁新朋友，看，又有老朋友來了
（出示：門）它是誰呀？？（生一起說：門）
給它加上一個(gè)單人旁，就讀：們
我們發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字不僅讀音相似，而且還長(zhǎng)得很像。
你能正確區(qū)分他們嗎？
出示句子比較運(yùn)用：選一選，填一填
們? ? 門
1.我每天都會(huì)在校（? ）口向老師問好。
2.大學(xué)城沙小是我（? ）共同學(xué)習(xí)的地方。
（3）字源：串
咱們中國的漢字可有意思了，有的字就像一幅圖，還有的字一看圖就能猜出他的意思。
看這幅圖，你猜它是哪個(gè)字？你是怎么猜出來的？
串以前就是將兩個(gè)物體連在一起，回來人們根據(jù)這個(gè)樣子就創(chuàng)造了這個(gè)串字。像這樣，幾顆水珠連在一起，就是一串水珠。（一起讀）
生活中你還見過？(引導(dǎo)生說圖片：一串項(xiàng)鏈、一串燒烤......）
（4）生活中識(shí)字：
今天我們學(xué)過的有些生字還藏在我們的生活中，你能找到它嗎？
圖片：唐詩三百首、我要懂禮貌、過年啦、給力、靜以修身、成都市人民政府
6.檢測(cè)
孩子們真是太厲害了，獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲：青蛙跳傘
三、 感知課文，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)
1、自由
恭喜大家過了生字寶寶這一關(guān)，下面我們一起走進(jìn)課文中，去參加詩歌節(jié)吧！
請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到84頁，自由讀課文。
要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
實(shí)在不會(huì)的，可以舉手問問老師。
（生讀文，師巡視）
2、引讀
我們走進(jìn)青蛙王國，來到一片荷塘（手指黑板的圖）。豎起耳朵聽一聽，你聽到了什么？
（播放：淅瀝瀝、沙啦啦的雨聲）。生：雨聲
原來是（引讀）：“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，青蛙說：‘我要寫詩啦！’”
趕緊來看看小青蛙寫了一首怎樣的詩，我們來讀讀吧，讀起來什么感覺？
池塘里的小伙伴們聽說了青蛙的難處，都想來幫助它。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
（1）自學(xué)：
請(qǐng)孩子們找一找，都有誰來幫助小青蛙了？（生反饋）
（2）互學(xué)
那這三個(gè)小伙伴是怎么幫助小青蛙的呢？我們一起來小小組合作。
請(qǐng)看互學(xué)要求：
1.借助下方提示語，和同桌說一說，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠是怎么幫助小青蛙的？
? ? ? _______給小青蛙當(dāng)________
_______給小青蛙當(dāng)________
_______給小青蛙當(dāng)________
2.展學(xué)準(zhǔn)備：展學(xué)時(shí)，一人說如何是幫助小青蛙的，一人將標(biāo)點(diǎn)卡片貼在黑板上的對(duì)應(yīng)位置。
（3）展學(xué)
一人說，一人貼。
小結(jié)：像這樣的符號(hào)，我們把它們稱作標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一起讀（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助下，青蛙的詩寫成了，我們一起去讀一讀吧。（自己讀詩）。
對(duì)比青蛙之前寫的詩，現(xiàn)在的詩讀起來感覺怎么樣？
總結(jié)：是呀，有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫忙，我們讀句子時(shí)有了停頓，就更省力了。
相信了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們這篇課文能讀得更好了，我們一起再來讀讀課文吧。
四、書寫：下、個(gè)、
1、 我們讀好了這篇課文，認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。劉老師要考考大家，這兩個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎？（我們一起來讀一讀吧）
2、 生字不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫呢。我們一起來寫寫字吧?？纯凑l是小小書法家。
3、 寫好生字呀，我們要先學(xué)會(huì)觀察，請(qǐng)你們來說說這兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是什么？
4、 我們還發(fā)現(xiàn)呀，這兩個(gè)字都是上寬下窄的字。你能寫好它們嗎？
提醒：寫字三個(gè)一
