導(dǎo)入：課前三分鐘臨時改成慧琳團(tuán)隊呈現(xiàn)雷雨第一幕周樸園與繁漪的矛盾沖突。

師：感謝小伙伴的走心呈現(xiàn)，大家大家看出這是哪個劇本的內(nèi)容嗎？

生：《雷雨》

師：對的，這是雷雨的第一幕內(nèi)容，那我們緊接著進(jìn)入第二幕，今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：研讀第一部分，體味周樸園和魯侍萍的矛盾沖突。分析周樸園的性格特征。

首先是溫故而知新：戲劇的概念，戲劇是一種，綜合性舞臺藝術(shù)，它是借助文學(xué)音樂舞蹈美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象。2從戲劇分類上，雷雨是屬于話劇，現(xiàn)代劇，多幕劇和悲劇。（此處全班同學(xué)一起回答）

二：課前預(yù)習(xí)，整體感知課文。請同學(xué)們將這幕話劇分成兩場。第一部分，寫魯侍萍在周公館與周樸園相遇，揭露了周樸園的罪惡歷史，進(jìn)而展開兩人的矛盾沖突，第二部分，揭露大海與周樸園的相遇，從社會斗爭的角度，揭露周樸園罪惡的發(fā)家史，展開周樸園與魯大海之間的矛盾沖突。

三：學(xué)生閱讀：研讀第一部分。（8分鐘）思考以下問題。課文開頭第一段，舞臺說明對于劇情發(fā)展有什么作用？周樸園知道站在面前的正是30年前，被自己趕出家門的魯侍萍，他，為什么會驚恐萬狀？合作探究：周樸園是否愛魯侍萍？

四：明確：舞臺說明的作用是，交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛，同劇情緊密配合，烘托人物煩躁郁悶不安的情緒，預(yù)示雷雨的到來。

周樸園認(rèn)出魯侍萍的時候會驚恐萬狀的原因：因為魯侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的名譽地位家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可魯侍萍的突然出現(xiàn)，卻打了個措手不及，驚恐萬狀，真是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。

五：探究周樸園是否愛魯侍萍（學(xué)生小組討論）（10分鐘）

愛：多年來一直打聽侍萍的消息，想為她修墓。留著視頻補過的襯衣，你以為一個人做一件于心不忍的事就會忘了嗎？要給侍萍5000塊錢的支票。

不愛：大年三十趕走魯侍萍，30年后相遇的虛偽問話，你來這干什么？誰指使你來的？你還是找到這兒來了。魯貴像是個很不老實的人，你現(xiàn)在需要多少錢？這于我的心也安一些。魯貴要辭退，四鳳也要辭退。不準(zhǔn)她認(rèn)周萍。

師：從這些言語和行動中我們看得出，周樸園對魯侍萍的感情是很復(fù)雜的，也許他曾經(jīng)真誠地愛過魯侍萍，也相信著真正的愛情，甚至還有過沖破門當(dāng)戶對的封建禮教束縛的愿望，但后來，慢慢在封建傳統(tǒng)思想的社會壓力下，淪為一個冷血的始亂終棄的紈绔子弟，他對魯侍萍的欺辱摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱，軟硬兼施，充分暴露了他的殘忍自私冷酷虛偽，是一個地地道道的偽君子。

師：周魯兩人是否有愛，我們知道感情是復(fù)雜的，從周樸園認(rèn)出魯侍萍前后不同的態(tài)度和言語中，我們知道兩人是有矛盾的。這也符合戲劇的特點之一：戲劇沖突

戲劇沖突是表現(xiàn)人與人之間的矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。沖突的表現(xiàn)，一，某一人物與其他人物之間的沖突，外部沖突，而人物自身的內(nèi)心沖突，內(nèi)部沖突，三人同自然環(huán)境或社會環(huán)境的沖突。

作業(yè)：將杜牧的《清明詩》改編成話劇劇本。

完成課時作業(yè)相關(guān)配套練習(xí)，晚修下課前交

預(yù)習(xí)第二部分內(nèi)容