? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?累，快樂(lè)
今天是跟崗學(xué)習(xí)的最后一天，也是收獲最多的一天。尤其是美女羅老師的報(bào)告，深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任，是勞累的，又是幸福的，從羅老師的身上我感到了教師職業(yè)的幸福。羅老師的工作可以用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：細(xì)致、責(zé)任、愛(ài)心、堅(jiān)持。
一、細(xì)致
聽了羅老師的報(bào)告，我的第一感覺(jué)就是——細(xì)致，體現(xiàn)在多個(gè)方面。
1.記錄每個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)
當(dāng)羅老師用課件呈現(xiàn)孩子的課堂表現(xiàn)的時(shí)候，我被羅老師的細(xì)心所感動(dòng)。為了讓每一位家長(zhǎng)了解孩子課堂上的表現(xiàn)，羅老師做了一個(gè)詳細(xì)的表格，把孩子每一階段的表現(xiàn)加以統(tǒng)計(jì)。這樣在家長(zhǎng)會(huì)上，會(huì)用事實(shí)向各位家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的情況。當(dāng)家長(zhǎng)看到老師的介紹后，一定會(huì)萌生一股強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2.做好問(wèn)卷調(diào)查
為了了解每個(gè)孩子的身體狀況、興趣和知識(shí)基礎(chǔ)，羅老師在學(xué)生剛剛上一年級(jí)的時(shí)候，做了詳細(xì)的問(wèn)卷。這樣，哪個(gè)孩子不能上體育，哪個(gè)孩子喜歡什么，哪個(gè)孩子讀過(guò)哪些書，老師都能做到心中有數(shù)。教學(xué)中，能針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。教育的最偉大之處就是針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，這樣的教育最有實(shí)效性。
3.特殊問(wèn)題特殊處理
針對(duì)一年級(jí)孩子的情況，出現(xiàn)的小問(wèn)題會(huì)特別多。羅老師針對(duì)孩子丟筆帽和喝水問(wèn)題做了詳細(xì)的調(diào)查，并形成文字材料向每個(gè)家長(zhǎng)做介紹?？戳肆_老師的介紹，我對(duì)喝水問(wèn)題也有了新的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人每天需要八百毫升水，可以讓孩子早上和晚上在家喝水，然后每個(gè)課間都要喝水。還有專門的人記錄孩子的喝水情況，每個(gè)課間至少喝水兩口?？此坪芗?xì)小的工作，但對(duì)于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣卻又至關(guān)重要。
針對(duì)孩子丟失筆帽的問(wèn)題，羅老師也做了說(shuō)明。當(dāng)家長(zhǎng)看到羅老師春風(fēng)潤(rùn)雨般的介紹之后，還有誰(shuí)會(huì)因?yàn)檫@小小的問(wèn)題而斤斤計(jì)較呢？老師的豁達(dá)與從容，不但影響著家長(zhǎng)，也影響著孩子們。
二、責(zé)任
有人說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有些說(shuō)班主任是最苦的崗位。作為一名班主任，最需要的就是責(zé)任。當(dāng)您把學(xué)生看作自己的孩子，責(zé)任感瞬間倍增。羅老師就是這樣一位有責(zé)任心的班主任！
一年級(jí)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，羅老師會(huì)記錄每個(gè)孩子的情況。羅老師還是一名語(yǔ)文老師，她把班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合。一年級(jí)展開“花”的課程，把每個(gè)孩子的小詩(shī)都變成文字，還把所有孩子的小詩(shī)組合起來(lái)變成長(zhǎng)詩(shī)。
“我不舍得改變每一個(gè)孩子的詩(shī)，如果改掉一個(gè)字，我都感覺(jué)失去了童真！”羅老師的話語(yǔ)還回蕩在我的耳邊，我為羅老師偉大的責(zé)任感所感動(dòng)。孩子在學(xué)寫詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察，知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、愛(ài)心
當(dāng)我問(wèn)到羅老師這些工作都是什么時(shí)間完成的時(shí)候，她笑著告訴我：“半夜！每天早上七點(diǎn)以前我就會(huì)到班里，晚上六點(diǎn)以后我才會(huì)離開學(xué)校！”是什么促使羅老師這樣忘我的工作，是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。正是因?yàn)榱_老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，所以才無(wú)私奉獻(xiàn)著，默默耕耘著。
我也很愛(ài)我的五十個(gè)“淘氣包”！但與羅老師相比，總感覺(jué)自己差的很遠(yuǎn)。因?yàn)閻?ài)孩子，要把每一項(xiàng)工作都落到實(shí)處。當(dāng)你用愛(ài)心感化孩子的時(shí)候，孩子也會(huì)無(wú)條件地愛(ài)上你！
四、堅(jiān)持
一項(xiàng)工作堅(jiān)持一個(gè)月不難，堅(jiān)持兩個(gè)月也可以，但幾十年如一日的堅(jiān)持，就需要一份恒心與毅力。但羅老師卻堅(jiān)持了下來(lái)，正是因?yàn)閳?jiān)持，才得到家長(zhǎng)的支持，才得到孩子的信任，才得到領(lǐng)導(dǎo)的重視。當(dāng)春天花開的時(shí)候，羅老師會(huì)帶領(lǐng)孩子觀賞花并寫詩(shī)，一首首稚嫩又有趣的小詩(shī)出現(xiàn)了；當(dāng)不同的樹展現(xiàn)在大家眼前的時(shí)候，羅老師又會(huì)帶領(lǐng)大家寫關(guān)于樹的詩(shī)；三年級(jí)，羅老師還會(huì)帶領(lǐng)孩子寫人的詩(shī)。
不斷的探索，不斷的堅(jiān)持，終于讓每個(gè)孩子都成了小詩(shī)人。我們常說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利！在班級(jí)管理中，也要針對(duì)某個(gè)階段出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行解決。堅(jiān)持了，就一定會(huì)成功！
針對(duì)羅老師的報(bào)告，細(xì)細(xì)反思自己的班主任工作，還需要在以下幾個(gè)方面需要努力：
1.針對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，要采取形式多樣的活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的支持與幫助。
2.和孩子做朋友，只有這樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
3.把學(xué)生看作自己的孩子，這樣孩子也會(huì)愛(ài)著我們。
在班級(jí)管理中，只要有一顆愛(ài)心，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感；只有堅(jiān)持細(xì)致的工作，才能讓孩子們不斷提升與發(fā)展。班主任工作就是如此：累并快樂(lè)著！但我所能體會(huì)到的卻是——快樂(lè)！
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