方老師上課的時(shí)候說，第一次進(jìn)入精神內(nèi)核的學(xué)員，時(shí)間最久的是那位驚才絕艷的天才，段古煜。

說起他時(shí)，方老師臉上都是敬佩與贊賞。無關(guān)年齡，無關(guān)性別，僅僅是修行者對遠(yuǎn)行之人的由衷敬仰。

段古煜當(dāng)年第一次進(jìn)入精神內(nèi)核，達(dá)到了二十八分三十秒。

唐輕比他還多了一分半！

唐輕覺得事情有些大條。他實(shí)話實(shí)說，說自己不是第一次進(jìn)入精神內(nèi)核。

方老師問他，是不是菲淺洛那小丫頭招入學(xué)的？

唐輕有些奇怪，回答說“是?！?/p>

方老師一臉恍然大悟的表情。她向同學(xué)們解釋，唐同學(xué)不是第一次進(jìn)入精神內(nèi)核，他的情況有些特殊。

幸好有老師解圍。無論是被當(dāng)成天才還是怪物，唐輕都不想要。

下課后，唐輕找方老師詢問。方老師說，“我聽說過你的事，你推開了淺洛自己受到卡車撞擊。從你的表現(xiàn)來看，你應(yīng)該是在生死關(guān)頭進(jìn)入了精神內(nèi)核，并且覺醒了【靈態(tài)載基】。說不定還領(lǐng)悟了某個(gè)【靈性符號】?！?/p>

“瞬間移動，超?；謴?fù)，據(jù)此推測你的固有靈態(tài)應(yīng)該有【歸反與揚(yáng)升】?！?/p>

“啊，說的有些多了。唐同學(xué)，不用擔(dān)心，你并不異常。修行要一步一步來，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，你很快就會明白的。”

接下來的一周，唐輕生活單調(diào)，兩點(diǎn)一線。他沉浸在知識的海洋中。

他又多次進(jìn)入精神內(nèi)核，攀爬倒生樹，用血液滋養(yǎng)靈性之種。

終于，靈性之種汲取足夠多的能量，破土而出，長出嫩芽。

靈性之種發(fā)芽的瞬間，唐輕感覺自己的視野被無限拉高，他似乎貫通了宇宙。

原本正大殿內(nèi)迷蒙的上部變得清晰，他看到了一座古樸的大鐘，高懸于此。大鐘形狀古怪，像是層層包裹的骸骨。古鐘分內(nèi)外，每一面都有不同的靈性波動傳來。這是兩種不同的靈態(tài)。古鐘的鐘舌上面，是一個(gè)奇異的符號，像是條扭曲的細(xì)蛇。

唐輕明悟，大鐘就是自己的“靈態(tài)載基”！而鐘舌上的符號，是與自己共鳴的靈性符號——【dia】。

唐輕這才理解，之前他的想法是錯(cuò)誤的。當(dāng)時(shí)并不是黑影給他的力量，而是如方老師所說，他覺醒了自身原本擁有的力量！

自此，唐輕正式踏上修行之路。

悠婭給他找來更多的書籍，讓他參考學(xué)習(xí)。

方老師在內(nèi)我挖掘課上，講了三種激發(fā)靈性的方法:

第一種是【內(nèi)外別】，這是通過明顯區(qū)分內(nèi)我外我，從而引起靈性動蕩的方法。操作簡單，但有一定風(fēng)險(xiǎn)。

第二種是【心緒創(chuàng)傷】，這是通過回憶心理創(chuàng)傷，引發(fā)心緒混亂，從而激蕩靈性的方法。是把雙刃劍。

第三種是【精神呼吸法】，在精神內(nèi)核中以一種特殊的呼吸方法，引導(dǎo)靈性波動。平穩(wěn)安定，但進(jìn)境慢。

方老師這是拋磚引玉，還有很多種激發(fā)靈性之法。一般來說，修行者本身會掌握很多種，在面對不同情況時(shí)，使用不同方法。

唐輕嘗試精神呼吸法，他在精神內(nèi)核中輕松做到，可他發(fā)現(xiàn)，這種方法增加的靈性與血液澆灌相比，差了不止一點(diǎn)半點(diǎn)。

唐輕覺得，藝多不壓身，了解越多，才能越透徹。所以，他打算多學(xué)幾門【激靈之法】。