自己經(jīng)常在學(xué)習(xí)名師的觀摩課，發(fā)現(xiàn)名師名課最大亮點(diǎn)就是--跳出窠臼，不落俗套。他們總能出其不意地解讀文本，令人耳目一新，所以吸引人，令人印象深刻。另外一個(gè)引發(fā)我深思的就是他們的“站的高看得遠(yuǎn)”，他們的心中都是有大愛有大的家國(guó)情懷的，所以立足點(diǎn)就比普通老師高的多。

今天教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》，也有一個(gè)特殊的任務(wù)那就是其他學(xué)校老師來聽課學(xué)習(xí)，雖不是公開課，但其重要性不亞于公開課。可是才得知要聽課，緊接著就是被聽課，時(shí)間緊任務(wù)重，如何在短時(shí)間內(nèi)備好家常課，上好家常課，就成了一大挑戰(zhàn)。

我一改往常的教學(xué)套路，對(duì)自己的這節(jié)課進(jìn)行了以下革新：

1.棄用ppt課件，完全以書本為中心。一堂課下來孩子的注意力高度集中，課堂融入性更佳了。

2.細(xì)嚼文本，設(shè)身處地。這是一個(gè)“革命先輩”為題材的單元，距離孩子們太久遠(yuǎn)了，給孩子講解起來真的很費(fèi)勁兒，總有種隔靴搔癢，不得要領(lǐng)的感覺。自己教授的不爽，估計(jì)孩子學(xué)的也不爽。所以為了我們彼此都舒暢痛快的教學(xué)，我決定反復(fù)地咬文嚼字。重點(diǎn)段落尤其像剝洋蔥一樣，一層一層去解讀，別說還真被我讀出了一些新鮮東西。

3.幾處思考和發(fā)問，如：周總理換成什么樣的裝束了？他可不可以不換？這里為什么要換？引導(dǎo)學(xué)生思考他的平易近人、和藹可親、與民同樂進(jìn)而上升到他的心中有大愛，56個(gè)民族一家親層面上，頓時(shí)文章也變得大氣了很多。

再如：周總理為人們潑水送祝福時(shí)，引導(dǎo)孩子們順勢(shì)進(jìn)行想象，周總理為人們可能送上哪些祝福語，剛開始孩子們思路未打開，我將新年時(shí)長(zhǎng)輩們的祝福語引入了進(jìn)來，并試著對(duì)兩個(gè)同學(xué)送了祝福，接下來孩子們來說文思涌動(dòng)了，倒也說了一些，不過總感覺還隔著一層紙，說的不夠真切不夠充分啊，所以我讓孩子們接著看插圖，然后換位自己是周總理會(huì)向圖中哪個(gè)人物送祝福，祝福語是什么，沒想到頓時(shí)一江水都開了，各自都泛起了浪花，讓我覺得這才是眼中有學(xué)生的課堂，開心??！

又如：教授“穿”字的時(shí)候，除了常規(guī)的步驟，我還問了學(xué)生一個(gè)問題：大家有沒有想過穿為什么要這樣寫？然后讓學(xué)生自己猜，最后說出了自己昨日查的這個(gè)字的來源，戰(zhàn)國(guó)文字字形意思是：老鼠以牙齒在土穴中打孔。如此，孩子既明白了為什么是穴寶蓋，也明白了為什么是牙字底，再檢查書寫時(shí)正確率竟是出奇的高，好贊！

整堂課下來，我和孩子們的心情都是愉悅，聽課教師也是贊不絕口，自己也很欣喜，欣喜自己邁出了第一步-破舊立新。