? ? ? 下午第一節(jié)課， 鈴聲還沒響，我從講臺走下去巡視，想看看一年級小朋友的課前準備工作抓得怎樣了。

? ? ? ? 發(fā)現(xiàn)小軍萎靡不振，眼睛里帶著一些血絲還依稀有淚光，像是沒有睡醒的樣子，我以為他午休了一會也沒在意。等我講完新課部分，剛坐下來準備看下書，他走到我旁邊來了，吞吞吐吐地說：“美術(shù)老師，我的直尺斷了……”“什么時候的事？”“沒上課前……”“那你應該找你們班主任啊……”幾乎是條件反射，我覺得不是我課堂發(fā)生的事就不歸我管?！拔揖拖胝夷恪彼臏I似乎又汪在眼眶里了。我打量了他一下，皮膚白皙，衣著整潔而又新潮，應該是家境不錯的敏感我。

? ? ? ? “我不想找就不想找……”他還顯得挺擰?！袄蠋?，他還咬我們吳老師的！”一個男生跑上來跟我說?！八€咬了體育老師的！”又一個男生跑上來示范給我看。我不禁笑了，又一個不懂表達情緒的孩子。估計心里有很多累積情緒吧，要不一般不會有這些偏差行為的。

? ? ? ? 我突然想起我做助教時導師跟我說過的一句話：“在你看來是小事，孩子的心里卻是大事，甚至是過不去的坎……”想起曾經(jīng)給一個初中男生做時間線的心理輔導，這孩子居然因為別人的一句話讓他郁悶到一直有輕生的念頭。孩子的情緒事件一不小心就有可能成為心理創(chuàng)傷。忽視不得。

? ? ? ? 于是我好奇而又耐心地問他是怎么回事，他說是一個同學下課前把他尺子敲斷了。我讓他把那孩子找來。兼聽則明。那孩子說是上課前教室里太吵，他就學老師用尺子敲桌子結(jié)果敲斷了，看他狀態(tài)他根本就沒當回事。我看著小軍問：“他敲斷了你的尺子，你心里肯定很難受吧？”小軍白了我一眼：“你說呢？”這家伙挺好玩的?！澳悄阆朐鯓?？”我向來是直奔主題，直接滿足需求?！俺咦訑嗔诉€能用……”沒想到他回了我這樣一句，也就是說他不是要求賠償？我就跟另外那個男生說：“你雖然是不小心敲斷的，可總歸是斷了，人家心里也很難過，你怎么辦？”那男孩看著小軍，真誠地說：“對不起?！薄皼]關(guān)系?！毙≤娀厮?。感覺很自動化?！澳悻F(xiàn)在滿意了嗎？還需要怎樣處理呢？”他又是不吭聲，只是幽怨地看著我。我暗笑：“請問可以讓他下去了嗎？”“可以。”他回答得挺利落。再次證實我的猜想。

? ? ? ? 另外一個孩子下去了，他還是站在我身邊不下去。我就順勢把他攬進懷里：“寶貝，你是不是覺得今天這事讓你特難受？”他的淚又溢出來一點點：“好多了……”“你來告訴我只是心里難受想來跟我說說你的難受對不對？”“嗯……”一再核對終于讓我找到了他的動機與需求。我額頭抵著他的額頭，親昵地頂了頂：“老師相信你會處理好這些的對不對？”“嗯?！薄耙院笥惺裁丛捴苯诱f出來好嗎？”“好?！彼o繃的身體明顯軟下來了，整個人輕松不少，我知道他完全釋放了負面情緒。這個孩子要學著如何去正確表達他的情緒與需求……

? ? ? ? 看他下去后一直埋頭在認真畫畫，跟剛開始的狀態(tài)完全不一樣了。孩子就是孩子，當他清除掉了內(nèi)在的垃圾，就能進入專念狀態(tài)了。我站在一邊靜靜地看著：“哇！怎么這么好呢？！是兩個小朋友去推車旁買冰淇淋嗎？”“嗯！”他的眼睛里閃爍著耀眼的星星！“老師，他說他將來要做個畫家！”剛剛那個學他咬人的男孩又插嘴。我笑著撫了下小軍的頭：“真的嗎？加油哦！”“好！”他露出了白白的牙齒，然后又認真畫起來……

? ? ? ? 看著他埋頭專注的樣子，恍惚間想起好多成年案主對曾經(jīng)的老師還有著恨意，有的還因為一件小到不能再小的事件影響了三觀甚至人生大的選擇，真的好慶幸自己沒有因為過去的經(jīng)驗忽略他；也沒有因為不在我的管轄范圍放棄他。在孩子的情緒世界里，在我們看來像一粒沙子的事件也會成為絆倒他的大石頭，很多未完成情緒不就是這樣累積起來的嗎？

? ? ? ? 接納孩子的負面情緒，哪怕它在我們看來真的很小很小，也請我們蹲下來，用孩子的眼光，看一看，想一想，回憶回憶我們的小時候，也許，有一種理解會悄悄滋生；也許，有一份美好會在我們和孩子間縈繞……

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