陽春三月，春風(fēng)拂面，紅梅公園的梅花已悄然開放，孩子剛剛學(xué)了課文《找春天》。雙休日，帶著他們?nèi)ゼt梅公園也找找春天。

坐公交時(shí)孩子就叫；我看到了春天，看，春天在路邊的花瓣上，他同學(xué)也馬上說，我也找到了春天，看，春天在大樹根部剛剛冒出的小草上。

到了公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一行字，春天――從梅花開始。隨著看花的人群，一路賞梅，二個(gè)小伙伴時(shí)不時(shí)仿照學(xué)過的課文來上一句：一個(gè)個(gè)梅花的花苞是春天的符號吧？開滿鮮花的小路是春天的花環(huán)吧？盛開的迎春花是春天的使者吧？細(xì)長的柳枝是春天的長發(fā)吧？賞梅的人流是春天解凍的小河吧？……

? 春暖花開，帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，讓孩子在校園學(xué)到的知識加以應(yīng)用，拓展。