? ? ? 愛心，是漆黑夜里的一盞明燈，為你照亮前行的路；愛心，是冬日里的一抹暖陽，為你帶來些許溫暖；愛心，是暴風(fēng)雨里的一把雨傘，為你遮風(fēng)擋雨；愛心，更是我們這些教育工作者身上必不可少的品質(zhì)，只有懷揣著一顆愛心，才能教育出一群可愛的孩子們，才能將愛心永遠(yuǎn)的傳遞下去。

? ? ? 今年是我從事教育的第二年，鑒于去年總是有點(diǎn)管不住學(xué)生，今年我信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，開始就對(duì)孩子們嚴(yán)格要求，收起了女教師應(yīng)有的笑容，開始了“一本正經(jīng)”的教育生涯。一個(gè)月下來，班級(jí)的紀(jì)律真好！我不禁為自己的初捷暗暗竊喜。然而，當(dāng)我再次與學(xué)生深入交談時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，他們不肯對(duì)我說真心話，我開始懷疑自己，難道我的付出白費(fèi)？我不禁反思起來。

? ? “老師，你笑起來真好看！”某天下課后，一個(gè)學(xué)生用她那稚嫩的聲音跟我說，我很驚訝，就是那不經(jīng)意的一抹微笑，我的學(xué)生竟如此看重，真讓我如夢(mèng)初醒。是的，孩子需要師長(zhǎng)的撫愛，需要師長(zhǎng)的溫暖，猶如莊稼需要雨露，花草需要陽光。這時(shí)，我不禁想起了《愛心與教育》中的一句話：只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。教師應(yīng)當(dāng)充滿感情地教育學(xué)生，而這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。是這個(gè)稚嫩的聲音點(diǎn)燃了我愛心的火花，我漸漸地改變了原有的管理模式和教學(xué)方式，我的小朋友圈子一天天在擴(kuò)大，現(xiàn)在好多還成了我教學(xué)上的“良師”，他們經(jīng)常會(huì)給我好多教學(xué)上的靈感，我們時(shí)?；ハ嚓P(guān)心，互相鼓勵(lì)……

? 一段時(shí)間下來，學(xué)生只要看到我都會(huì)立即圍攏過來，問這問那，常常還會(huì)給你說些悄悄話……我感受到了愛的力量，知道了教師對(duì)學(xué)生的愛，既應(yīng)當(dāng)是無微不至，又應(yīng)當(dāng)是不由自主的：上課時(shí)面對(duì)學(xué)生的問候，不是禮節(jié)性地點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充滿真誠(chéng)感激之情深深地鞠躬；氣溫驟降時(shí)，不是說一句天涼了，而是急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”……我們應(yīng)當(dāng)把我們的愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生。

? ? ? 經(jīng)過這次的事件，使我深刻的意識(shí)到：作為老師，關(guān)心熱愛學(xué)生，常用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步。時(shí)刻把德育放在教學(xué)工作的首位，把“教學(xué)無小事，育人需精心”作為自己的座右銘。既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。

? ? “擁有一顆愛孩子的心！”是我教育事業(yè)的起跑線，并且永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。