? ? ? 文/靜子

? ? 翻看日歷，百日營已悄悄溜走了90天，有許多不舍，還有一絲絲離別的小悲傷涌上心頭……

? ? 好久，沒有 這種“同學(xué)式”的陪伴，哥么式的坦誠和互相的能量補(bǔ)給，好珍惜這段“同一戰(zhàn)壕”的快樂時(shí)光。

? 回望我的書寫歲月，我借用“六重奏”來形容吧。

? 第一是聽話照做。這是初始階段，我先做一個(gè)乖孩子，就是反復(fù)看老師的視頻，刻意練習(xí)，寫一個(gè)字，基本都是兩頁到三頁，有的時(shí)候甚至要寫滿6頁。我清晰的記得，第二字是天，我竟然寫了8頁，卻沒有一個(gè)滿意的。那個(gè)時(shí)候，拼的完全是行動(dòng)力。寫著寫著，連自己都不認(rèn)識(shí)這個(gè)字了。

? 第二個(gè)是自我否定。

? 這個(gè)階段大約是在兩周以后。原來覺得自己寫字還過的去，現(xiàn)在越寫越不好，字體依然歪歪扭扭，丑態(tài)百出，全是毛病。再看群里的優(yōu)秀伙伴們寫的那么好，就會(huì)非常懊惱。常常否定自己，覺得太丟人了，都不好意思上傳作業(yè)了。

這種情況大概延續(xù)了3天，我突然意識(shí)到自己走入一種思維的陷阱，沒有關(guān)注書寫本身，而是將焦點(diǎn)放在了別人對你的評價(jià)上，于是我使用一行禪師的正念療法，讓自己放下包袱，站在終生成長的角度看到問題，慢慢的調(diào)整了心態(tài)，就度過了這個(gè)階段。

? 第三是能量汲取。

? 之前我屬于“潛水”一族，由于吝嗇時(shí)間，從來不在社群里互動(dòng)。這次不同，我每天定時(shí)留意群里的作業(yè)動(dòng)態(tài)，用心觀察小伙伴們提交的作業(yè)。重點(diǎn)看三類，一類是和自己差不多水平的同學(xué)，一類是自己仰望的那種，還有一類是問題比較多的同學(xué)。再結(jié)合班委老師的點(diǎn)評，吸取大家的優(yōu)缺點(diǎn)，最后才提交作業(yè)，所以那段時(shí)間我的作業(yè)基本都是晚上交上去的。

同時(shí)，我每天要求自己送出一份贊美和鼓勵(lì)，哪怕一朵小紅花，哪怕一個(gè)大拇指，或者是一句真誠的問候，比如每個(gè)清晨與北北的問候，都是一份心與心的交付。像北北、平安是福老師、萬象更新、十分，還有之前的勇哥，互動(dòng)就會(huì)更為頻繁。參與感多了，其實(shí)你的能量值也就相應(yīng)的提高，因?yàn)槟阍诮o別人輸送能量的同時(shí)，他人的能量也傳遞到了你的身邊，激發(fā)你更多的內(nèi)驅(qū)力。

? ? 第四是描繪愿景。

? 第一個(gè)月我們的最美作業(yè)獎(jiǎng)是勇哥，第二個(gè)月是萬象更新和十分。那么我也開始給自己設(shè)定目標(biāo)，描繪了一個(gè)小愿景，那就是沖刺最美作業(yè)獎(jiǎng)，就像稻盛和夫在《干法》中提到的秘訣之一：你想成功就先看到自己成功時(shí)的樣子，然后做計(jì)劃，一步步實(shí)施。緊接著我做了一下三點(diǎn),每日第一個(gè)交作業(yè)，再忙也要復(fù)盤，第三，錘煉筆畫細(xì)節(jié)。

而且我還調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，每個(gè)字不再反復(fù)播放視頻，只挑老師講授的楷書部分，放慢到0.5倍數(shù)，邊聽課邊記筆記，每個(gè)字做到四字訣：聽看寫思，聽老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分做成歌訣體，無死角看老師的運(yùn)筆和提案，寫，摁下暫停，仿寫例字。思，抬起頭來，觀察字體的結(jié)構(gòu)，并尋找一些書寫規(guī)律，如此下來，不但效率提高了，字也進(jìn)步了不少。

? ? 第五是請教高手。

? 平安是福老師是我的第一榜樣，我多次向平安老師請教，每天必須瀏覽平安老師的朋友圈，翻到平安老師參加百日營當(dāng)天寫的這個(gè)字，再對比自己的不足，記得那個(gè)磨坊的磨，我總也寫不好，平安老師在10月21日那天晚上11點(diǎn)多，還在反復(fù)糾正我的問題。

兩個(gè)月左右，我又開始和牛牛老師取得聯(lián)系，牛牛老師專門分類指出我的幾大問題，讓我看清字體的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，不要盲目用功。聽了牛牛老師的建議，我又調(diào)整了書寫方法，聽課后寫9宮格就拍一次照，再將阿布老師的字放在中間，多次拍照多次對比，盡量做到形似。

如果說平安老師是我近處的一個(gè)榜樣，那牛牛老師就是我未來的一個(gè)榜樣。

? 第六是廣而告之。

從12月10日開始，我模仿平安老師的相框展示法，專門做了一個(gè)可愛的小相框，在朋友圈曬出自己的字。這樣做，第一是為了推廣阿布老師的課程，第二是為了倒逼自己每天生產(chǎn)出幾個(gè)像樣的美字來。

當(dāng)然，這樣展示竟然還延伸出它的另一個(gè)價(jià)值，傳遞漢字文化和內(nèi)涵。每展示一個(gè)字，我就寫一段文字，與這個(gè)字的文化、詩詞、風(fēng)俗等相關(guān)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去闡釋，比較通俗易懂，還得到很多朋友的好評，包括一些中小學(xué)生的家長，說孩子特別愛看。所以，我干脆就給它做成一個(gè)小欄目，叫做《字言自語》。

? ? 我想起《終身成長》里面的一句話：決定你成長的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。我想，我們之所以能夠選擇一起來寫字，無論理由有多少，但是最后能夠堅(jiān)持下來，應(yīng)該都源自于我們內(nèi)心有相信兩個(gè)字。

? ? 書寫“六重奏”，點(diǎn)亮了我每一個(gè)平淡的日子，在有光的歲月里，愿意陪伴你，編織出更多七彩的花籃……