生活中你一定發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣一種現(xiàn)象，本來(lái)素質(zhì)差別不大的一部分人，比如同班同學(xué)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的流逝，他們發(fā)生了巨大的差距，少部分人掌握大多數(shù)的資源，功成名就，大多數(shù)人則庸庸碌碌，無(wú)所作為。

為什么會(huì)這樣呢？這里面涉及到一個(gè)法則和一個(gè)心理學(xué)效應(yīng)，即二八法則和馬太效應(yīng)。

先說(shuō)二八法則，狹義的二八法則是說(shuō)在財(cái)富分配上百分之二十的人掌握百分之八十的財(cái)富。

事實(shí)上，在資源有限的情況之下，二八法則可以推廣到生活中的方方面面，比如在公司里面百分之二十的人貢獻(xiàn)了百分之八十的業(yè)績(jī)。比如班級(jí)里面百分之二十的學(xué)生獲得了百分之八十的老師關(guān)注。比如直播行業(yè)里面百分之二十的主播獲得了百分之八十的粉絲和流量，等等這些不勝枚舉。

這不禁引起我們的思考，是什么原因?qū)е氯伺c人之間有這么大的差距呢？

以銷售行業(yè)為例，那些積極主動(dòng)的銷售員成單的概率比較高，而那些稍差的銷售員則成單的概率則比較低，為了提升業(yè)績(jī)，公司會(huì)把更多的資源分配給那些積極主動(dòng)的銷售員，而那些稍差一點(diǎn)的銷售員則會(huì)在資源上受到打壓，久而久之，則會(huì)形成一種強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱的局面，人們所創(chuàng)造出的業(yè)績(jī)也就會(huì)向二八法則靠攏。

學(xué)校里面的班級(jí)也一樣，積極主動(dòng)的學(xué)生會(huì)爭(zhēng)取得到老師的賞識(shí)，而老師的賞識(shí)又會(huì)使得學(xué)生變得更愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣就形成了一個(gè)正向的循環(huán)，使得越優(yōu)秀的孩子越優(yōu)秀，而那些不太積極的學(xué)生則因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹馁p識(shí)而陷入一種相對(duì)負(fù)面的循環(huán)（要知道老師的時(shí)間和精力是有限的）

馬太效應(yīng)出自《圣經(jīng)》，它是這樣描述的，凡是有的，要加以給予，凡是沒(méi)有的，連所擁有的也要給他拿走，也就是要兩級(jí)分化。公平它產(chǎn)生的原因與二八法則相似，即微弱的優(yōu)勢(shì)經(jīng)過(guò)正向的反饋和時(shí)間的積累在很大程度上被放大了，最終形成的結(jié)果就是兩級(jí)分化，形成貧者越貧，富者越富的局面

這兩個(gè)法則成立的前提是資源有限，公平競(jìng)爭(zhēng)，存在正向的反饋和循環(huán)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，人們之間就很容易拉開(kāi)差距。

進(jìn)化論中的自然選擇也遵循同樣的道理，有益的基因突變發(fā)生后使得攜帶該基因的個(gè)體更容易存活和交配產(chǎn)生后代，這樣使得有益的基因突變能快速在種群中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，直至在種群中占據(jù)主導(dǎo)地位。

這啟示我們無(wú)論做什么事都要積極主動(dòng)一些，雖然短期看不到太大的成效，但長(zhǎng)期來(lái)看所獲得的回報(bào)是非常豐厚的，一旦形成正向的反饋，人的進(jìn)步就像是滾雪球那樣會(huì)越來(lái)越快，經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，人們進(jìn)步速度會(huì)是驚人的，祝我們都能夠早日找到自己的優(yōu)勢(shì)所在，利用滾雪球的方式來(lái)積累和放大自己的優(yōu)勢(shì)，成就自己美好的人生。