《不要錯(cuò)過(guò)教育寶寶最關(guān)鍵的時(shí)期》
? ? ? ? 智力是人所特有的一種綜合性智慧和才能的心理活動(dòng)，是人的認(rèn)識(shí)能力。人的智力包括感知事物的能力、記憶能力、想象能力、思維能力和創(chuàng)造力等，也就是我們通常所說(shuō)的聰明程度。
? ? ? ? ? 美國(guó)心理學(xué)家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期，對(duì)一個(gè)18歲的孩子達(dá)到的正常智力水平來(lái)說(shuō)，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30％是4－8歲獲得的，20%是8－18歲前獲得的。
? ? ? ? ? 日本學(xué)者木樹(shù)久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開(kāi)始教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開(kāi)始，就只能具有60分能力的人。由此可見(jiàn)，幼兒大腦發(fā)展速度之快。在兒童智力迅速發(fā)展的時(shí)期，早期教育的作用也特別大，因?yàn)橹橇εc教育以及社會(huì)環(huán)境是密切相關(guān)的。若在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，對(duì)孩子用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?，其效果可想而知?
? ? ? ? ? 幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期，幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。家長(zhǎng)、老師說(shuō)“好”，就是“好”，家長(zhǎng)、老師說(shuō)“壞”，就是“壞”。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。
? ? ? ? 西昌市奇厘米文藝培訓(xùn)學(xué)校通過(guò)對(duì)幼兒教育長(zhǎng)期的研究，從孩子的智力、個(gè)性、品質(zhì)，制定了一系列有效的教育模式，充分體現(xiàn)出“行是知之始，知是行之成”的教育理念！
