作文在語(yǔ)文試卷中可以說(shuō)是占了“半壁江山”，很多的同學(xué)常常因?yàn)樽魑牡木壒剩侠哿嗽具€算不錯(cuò)的語(yǔ)文成績(jī)。
作文不僅耗時(shí)長(zhǎng)，而且占分多，考察的是語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，是平時(shí)閱讀積累的集中體現(xiàn)?？匆粋€(gè)人的語(yǔ)文怎么樣，從他的作文水平中就可窺見(jiàn)一斑。由此可見(jiàn)作文的重要性。
用思維導(dǎo)圖方式寫(xiě)作文的兩大優(yōu)勢(shì)
思維導(dǎo)圖又被叫做心智圖，是表達(dá)散發(fā)性思維的一種有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單又很有效，非常實(shí)用。
01
提高學(xué)習(xí)寫(xiě)作效率
思維導(dǎo)圖一直被譽(yù)為是記憶和思維訓(xùn)練的方法。它可以刺激人的右腦，把人的天賦發(fā)揮到極致，讓寫(xiě)作方式更加舒服和簡(jiǎn)易化。
比如，使用思維導(dǎo)圖可以把關(guān)鍵詞和顏色、圖案等聯(lián)系在一起，利用各個(gè)關(guān)鍵字思考句子的要點(diǎn)到底是什么。從而引導(dǎo)孩子對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行積極主動(dòng)思考。
同時(shí)，利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)孩子思考的過(guò)程也是讓孩子注意力集中的過(guò)程。如此一來(lái)，孩子也不會(huì)再糾結(jié)于作文如何難寫(xiě)等情緒問(wèn)題，減省了安撫情緒的時(shí)間。
時(shí)間縮短了，思路清晰了，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的效率自然提高。
02
方便整理文章前后結(jié)構(gòu)
思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，新添加的素材、文章的主旨，在思維導(dǎo)圖當(dāng)中都一目了然。
通過(guò)思維導(dǎo)圖羅列的大綱既詳細(xì)又有條理，能在小細(xì)節(jié)里表達(dá)明白，也能掌握大框架的邏輯性，在寫(xiě)作的過(guò)程中花幾分鐘繪制思維導(dǎo)圖，再按照思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)進(jìn)行作文寫(xiě)作，會(huì)條理分明，層次清晰，自然會(huì)得高分。
同時(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作是需要日積月累，從淺到深的。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有一些新知識(shí)的出現(xiàn)，也會(huì)有一些舊知識(shí)的積累。而思維導(dǎo)圖可以將新舊知識(shí)相結(jié)合，并以共同點(diǎn)建立在一起，方便記憶。
用思維導(dǎo)圖“兩步法”寫(xiě)作文
第一步
學(xué)會(huì)畫(huà)出作文思維導(dǎo)圖
1.定好中心句
要把一篇作文寫(xiě)好，就得讓文章有清晰的脈絡(luò)，始終圍繞著中心點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。確定“中心句”、“關(guān)鍵詞”，這是文章的主旨也是文章的核心。
2.一個(gè)分支，一個(gè)詞語(yǔ)
可以在一張純白的紙上畫(huà)出自己的中心圖像，圖片不需要畫(huà)得漂亮，只要自己能看懂就行了，特別是在考試時(shí)間緊急的情況下。
在確定好中心詞之后，就要開(kāi)始向外擴(kuò)展分支，這里可以自由地表達(dá)，但要注意要有一定的邏輯性，并且只需要簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)就行。
分支與分支必須要有邏輯性，大分支和小分支之間相互包容，同級(jí)分支是并列關(guān)系。
3.使用圖畫(huà)進(jìn)行表達(dá)
大段大段的文字很容易讓人的大腦變得麻木疲憊。運(yùn)用鮮明的色彩和圖畫(huà)，刺激人的視覺(jué)神經(jīng)，既能幫助孩子記憶，也增添了趣味性。
畫(huà)分支的時(shí)候也要注意，分支與文字之間最好能夠平衡控制在三厘米左右。均衡的分配能讓信息一眼就被獲取。
其實(shí)，這就像是一棵樹(shù)一樣，有主干也有枝干。他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)茂密地往上長(zhǎng)，在這個(gè)樹(shù)上可以一層一層地疊加文字、圖畫(huà)、顏色等，讓它看起來(lái)更加漂亮，有活力。
第二步
理清思路快速寫(xiě)作
1.理解題目，找對(duì)關(guān)鍵詞
看著自己辛苦苦寫(xiě)的作文得到低分，心里面是不是覺(jué)得非常的委屈？很多孩子之所以寫(xiě)得差，就是因?yàn)樗麤](méi)有去認(rèn)真理解題目，跑題了。
其實(shí)很多時(shí)候，題目就是關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞去提取中心句自然就能事半功倍。
當(dāng)然，在寫(xiě)作中心句的時(shí)候，也絕不能夠單單地為了描寫(xiě)而描寫(xiě)，華麗的辭藻是沒(méi)有任何意義的。參透題目，提煉出其中的關(guān)鍵點(diǎn)，提出具有創(chuàng)造性的中心句，才是最為關(guān)鍵的。
2.合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖就相當(dāng)于是文章的“大綱”，決定了文章的整體把握，和細(xì)節(jié)走向。很多人都感覺(jué)自己的經(jīng)歷不多，沒(méi)有什么寫(xiě)的。但其實(shí)，只要繪制了合理的思維導(dǎo)圖，再將每個(gè)小點(diǎn)每個(gè)小節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，加之以描述和情感，就能形成一篇不錯(cuò)的文章。
你的孩子還在不知怎樣下筆？寫(xiě)一半卡住、寫(xiě)不下去，或者寫(xiě)出來(lái)的作文前后不連貫，偏題嚴(yán)重？
或許當(dāng)你孩子困擾和糾結(jié)上述問(wèn)題時(shí)，別的孩子已經(jīng)在用思維導(dǎo)圖的方式寫(xiě)作了。而且作文也寫(xiě)得十分漂亮，還經(jīng)常被當(dāng)做別人學(xué)習(xí)的榜樣。
現(xiàn)在，利用思維導(dǎo)圖寫(xiě)作文的方式已經(jīng)非常普遍。在作文創(chuàng)作中無(wú)論是記敘文，還是議論文，甚至是抒情散文，都是基于一定的順序以及抓住某個(gè)特點(diǎn)、特征來(lái)寫(xiě)的。
運(yùn)用思維導(dǎo)圖，從不同的角度進(jìn)行描述，抓住人物特征、故事情節(jié)或議論邏輯，都會(huì)讓寫(xiě)作事半功倍。
思維和大腦都是可以鍛煉的，就像身體能夠通過(guò)鍛煉變強(qiáng)一樣。按照思維導(dǎo)圖寫(xiě)作，和孩子一起多多練習(xí)，寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難。
