昨天下午的一節(jié)美術(shù)課，初步達(dá)到了預(yù)期的效果，同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境中又掌握了一項(xiàng)新的技能。

? 我從紙的對(duì)折，剪對(duì)稱圖形入手。剛開始同學(xué)們有些無(wú)從下手，李玉寶同學(xué)畫畫擦擦，反復(fù)了五六次，才有了兔子的雛形。但是，我觀察同學(xué)們的表情，同學(xué)們沒(méi)有任何的不耐煩，畫的不好就重新畫，剪的不好就重新剪，孩子們第一次上手已經(jīng)做的很不錯(cuò)了。胡楊陽(yáng)同學(xué)自己原創(chuàng)的手拉手的小人最是栩栩如生。整節(jié)課，我只負(fù)責(zé)教他們?cè)趺疮B紙了，其余的都是同學(xué)們自己在嘗試。一直到下課，同學(xué)們還沉浸在自己的剪紙世界里，平時(shí)最貪玩的李?yuàn)W文同學(xué)也在認(rèn)真的練著。

? 老師在教室里說(shuō)的再多，不如放開手來(lái)，讓同學(xué)們自己去摸索，可能會(huì)有驚喜。同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力都很強(qiáng)，遇到困難時(shí)，他們會(huì)向同學(xué)尋求幫助，反復(fù)的討論，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，直到結(jié)果滿意為止。

? ? 其實(shí)在上數(shù)學(xué)課時(shí)也是這樣，我們總是費(fèi)心費(fèi)力一遍遍的在黑板上講解，生怕他們聽不懂，因?yàn)閾?dān)心同學(xué)們之間講解的語(yǔ)句不對(duì)了，思路錯(cuò)誤了，總之各種擔(dān)心他們會(huì)錯(cuò)。反過(guò)來(lái)思考為什么不試著放手，讓他們自己“搞定”呢？錯(cuò)了可以改正，只要他們能思考，想討論，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們主動(dòng)的去解決問(wèn)題，達(dá)到兵練兵，兵教兵的目的，老師也輕松了，課堂氣氛也活躍了，教學(xué)效果也達(dá)到了。