在工作中，我們很多人都沒(méi)有動(dòng)力，往往是當(dāng)一天和尚撞一天鐘。那么，為什么工作得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有動(dòng)力呢？很多時(shí)候是因?yàn)闆](méi)有成就感、沒(méi)有價(jià)值感。

其實(shí)，孩子也是這樣，如果他學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感，那么他也沒(méi)有動(dòng)力。那么，什么是成就感呢？成就感就是，??他感覺(jué)自己有價(jià)值、有成就，自己做的不錯(cuò)、??做的挺好的，??自己是可以的。??當(dāng)他感覺(jué)自己是可以的、挺好的時(shí)候，他就愿意繼續(xù)做，他就有了前進(jìn)的動(dòng)力。?

那怎么樣才能讓一個(gè)人更有成就感呢？

首先，??我們要多看到他做到的地方，??而不是他沒(méi)做到的地方，??而且要去跟他探討，??他做到的地方是怎么做到的？??用了什么樣的方法做到的？??怎么就做到了呢？??怎么想到的呢？??

比如，孩子這次考得不錯(cuò)，問(wèn)問(wèn)他，你這次怎么考得挺不錯(cuò)的，你怎么學(xué)的呢？??你怎么想到這樣學(xué)了呀？??好奇的去問(wèn)他，??他怎么做到的？??問(wèn)他用了什么樣的方法？??也就是給孩子探討他的成功經(jīng)驗(yàn)。

其次，要看到孩子的正向面。比如，老師給我們反饋說(shuō)孩子上課精力不集中。那么，我們想想孩子上課精力集中的時(shí)候是什么樣的呢？??孩子一定有精力集中的時(shí)候吧?！我們不要只關(guān)注孩子上課精力不集中這個(gè)事兒了。往往我們會(huì)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)注意力集中是應(yīng)該的，?不集中是絕對(duì)不會(huì)允許的。在這個(gè)思維下，孩子注意力集中的經(jīng)歷可能被忽略了，也就是他的成功經(jīng)驗(yàn)，?相對(duì)好的地方就被忽略了。我們要去更多的跟他探討，他精力集中的時(shí)候是什么？學(xué)習(xí)??哪些??科比較集中？??怎么做到集中的？??用了什么方法？

在這一科精力不集中，他是不是這一科精力全部都不集中嗎？??肯定不是，對(duì)吧？那么這一科有沒(méi)有精力相對(duì)集中的時(shí)候？怎么做到精力集中的？這是一個(gè)很重要的思維模式，??因?yàn)楫?dāng)你去問(wèn)他為什么的時(shí)候，他一定有很多的理由等著你，??可能就聊不到正題上去，??所以要更多的去跟他探討，??他做到的時(shí)候??的，??怎么做到的？??我們堅(jiān)信他也想更好，他這樣做一定有他的道理，??而不是給他下定義，貼標(biāo)簽。

我們要去更多的去探討，??他做到的時(shí)候怎么做到的，在這一刻有的時(shí)候精力集中，那你是怎么去調(diào)節(jié)自己的呀？??你怎么就想到這個(gè)方法去調(diào)節(jié)呀？??挺不容易啊，你咋想的呀？就問(wèn)他咋想的？只有他參與了他的動(dòng)力才會(huì)足，????讓他自己來(lái)說(shuō)，??因?yàn)樗f(shuō)的方法他才能用的上，我們說(shuō)的方法、給的建議、給的指導(dǎo)、支的招基本上都用不上。

我們要問(wèn)他，??讓他來(lái)想，??然后他可能就會(huì)開(kāi)始有一些思考。問(wèn)他什么時(shí)候相對(duì)比較好？??在這些地方是怎么做到比較好的？??怎么想到這些方法的？??在這些地方怎么做的比較好的？??孩子可能就會(huì)梳理出來(lái)一些方法，??接下來(lái)就是行動(dòng)。問(wèn)他感覺(jué)能做到的有哪些？??要想更好的做到這些，??接下來(lái)的一小步是什么？…

當(dāng)孩子有了小的成就，??小的改變之后，??他的學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越有動(dòng)力了！