父母總說(shuō)青春期孩子叛逆，孩子會(huì)回懟說(shuō)更年期父母脾氣暴躁、管得太寬、難以相處。
是的
青春期的孩子和更年期的父母，是公認(rèn)的“超難相處”的兩類人群。
最近看了一個(gè)綜藝《放學(xué)后》里有一期主題是當(dāng)青春期遇見(jiàn)更年期——
想要了解與靠近女兒的母親，小心翼翼的提出晚飯后“開個(gè)家庭會(huì)議好不好”，卻被女兒一口回絕。
媽媽驚問(wèn)為什么不開?。?br>
女兒直接回懟：浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命、浪費(fèi)金錢。
對(duì)媽媽看似親近與善意的提議冷酷回絕，冷冷的拒絕+自以為是的講道理，嘉賓坦言這是“典型的青春期”癥狀了。
但這真的都是孩子的原因么？單獨(dú)采訪孩子時(shí)，她說(shuō)出的心聲是：
他們只會(huì)指責(zé)我。
孩子是突然變得叛逆與難相處的嗎？
其實(shí)是過(guò)往的回憶與經(jīng)歷，讓孩子對(duì)父母的行為有了負(fù)面的主觀預(yù)判。
一旦從依賴父母的寶寶長(zhǎng)到擁有自主意識(shí)與力量的青少年，童年的教養(yǎng)經(jīng)歷往往決定了孩子在青春期的表現(xiàn)。
01
叛逆，來(lái)自童年被施加的壓力
“憑什么要聽你們的？”面對(duì)父母的要求，很多青春期的孩子會(huì)如此“頂嘴”。
孩子上了高中后和父母的話越來(lái)越少。
總是用一臉不屑、聳肩或者輕蔑地笑來(lái)表達(dá)自己的叛逆與不屑。
特別是當(dāng)父母怒吼的時(shí)候，孩子仿佛更加得意了。
更有一些孩子，直接在房間門上貼著“禁止入內(nèi)”。
奧地利心理學(xué)家?jiàn)W托.蘭克稱逆反心理其實(shí)是一種本能的“反意志”，它最常出現(xiàn)的第一個(gè)階段是孩童2歲時(shí)（常稱為“可怕的兩歲”），另一個(gè)階段就是青春期。
青春期的逆反，源自于孩子“不想再受人擺布”的心理，而它的源頭是童年期的“施壓式教育”。
想一想如果我們不能依靠鼓勵(lì)與驅(qū)動(dòng)力的方式帶動(dòng)孩子主動(dòng)做一些事情，是不是就只能靠賄賂或者威脅的方式來(lái)給孩子施壓？
比如當(dāng)我們說(shuō)“請(qǐng)你馬上把玩具收起來(lái)”，而孩子無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，很多父母會(huì)以“如果你馬上把玩具收起來(lái)我就會(huì)帶你去買冰激凌”等作為賄賂獎(jiǎng)勵(lì)。
如果獎(jiǎng)勵(lì)不管用，有的父母就會(huì)使用威脅。
比如“再不收拾玩具就取消你的動(dòng)畫片時(shí)間！”，還有禁止玩電腦、強(qiáng)制孩子不能去同學(xué)家玩、取消零花錢等等各類懲罰……
不管是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，本質(zhì)上都是一種控制。
所有利用孩子喜好、厭惡與不安全感來(lái)控制孩子行為的手段，都是在給孩子施壓。
壓力打擊了孩子的主觀能動(dòng)性，造成孩子越不主動(dòng)，父母就越借助外力進(jìn)行施壓，孩子年幼時(shí)迫于壓力所做出的服從，都會(huì)在長(zhǎng)大后變成叛逆的反抗。
于是青春的孩子就會(huì)反過(guò)來(lái)“和父母對(duì)著干”：
孩子會(huì)把父母的期盼視作壓力，把父母的引導(dǎo)當(dāng)成擺布，還會(huì)把自己的服從看作妥協(xié)。
02
疏遠(yuǎn)，源自于不被認(rèn)可的童年經(jīng)歷
青春期的孩子，常?？桃馐柽h(yuǎn)父母：
不愿意聽你說(shuō)話，卻能夠和同伴瞎聊一整晚；
什么都不愿意告訴你，卻整天和朋友傾訴煩惱；
甚至認(rèn)為父母不管自己就好了，只要有人一起玩就足夠了。
年幼時(shí)不被父母認(rèn)可，常年拿來(lái)和別人比較，做什么都得不到夸獎(jiǎng)，孩子與父母的依戀關(guān)系出現(xiàn)了斷層。
缺少父母認(rèn)可的孩子，會(huì)感覺(jué)自己的內(nèi)心無(wú)法被人看到和理解，因此一旦有同伴進(jìn)入自己的內(nèi)心，很容易產(chǎn)生依戀同伴的念頭。
青春期孩子的疏離，不是源自外在同伴的引誘，而在于長(zhǎng)期不被父母所看見(jiàn)與認(rèn)可的童年經(jīng)歷。
03
攻擊性，來(lái)自于童年經(jīng)歷的沮喪與挫敗
當(dāng)一個(gè)3歲的孩子因?yàn)閾屚婢叨鴦?dòng)手打人，你可能會(huì)說(shuō)孩子不懂事。
而當(dāng)一個(gè)16歲的女孩動(dòng)手剪禿同學(xué)的頭發(fā)，朝媽媽挑釁和揮舞拳頭，甚至說(shuō)一個(gè)“我就是個(gè)笨蛋”、“我討厭自己”這種自我攻擊的話語(yǔ)，你估計(jì)很難用“青春期”這個(gè)解釋來(lái)做到理解與包容。
孩子為什么想去攻擊他人？
是因?yàn)椤熬趩蕩?lái)的挫敗感”。
公益短片《Removed》中，一個(gè)女孩小時(shí)候遭到酗酒爸爸的家暴。
后來(lái)她陸續(xù)被其他家庭收養(yǎng)，一直因?yàn)樗y相處+愛(ài)反抗被頻繁退回領(lǐng)養(yǎng)機(jī)構(gòu)。
直到她遇到一位養(yǎng)母。
有一天，養(yǎng)母送給她一份禮物——一條裙子。
沒(méi)有預(yù)想的驚喜，女孩居然像個(gè)沒(méi)有教養(yǎng)的野丫頭，撕扯著裙子并情緒失控朝養(yǎng)母大吼……
女孩的攻擊性，只是因?yàn)樗肫饋?lái)年幼時(shí)，穿著漂亮裙子的媽媽被爸爸撕打的樣子，想起了媽媽因此對(duì)自己和弟弟的忽視，想起了所有被斥責(zé)、被忽視、被拋棄的沮喪童年。
這種無(wú)力的挫敗感，最終以攻擊的形式突然爆發(fā)出來(lái)。
當(dāng)女孩看見(jiàn)養(yǎng)母打電話給收養(yǎng)機(jī)構(gòu)，她以為自己又要被“退回”。沮喪感達(dá)到了頂峰時(shí)候，就變成了憤怒的攻擊。
可是這一切，都在她看到窗外被帶來(lái)的弟弟時(shí)，徹底改變了。
養(yǎng)母最終決定同時(shí)收養(yǎng)她與弟弟——是養(yǎng)母最終的愛(ài)與看見(jiàn)，填滿了女孩內(nèi)心沮喪的空杯，融化了她的憤怒與攻擊性。
心理學(xué)家榮格曾說(shuō)：親子關(guān)系對(duì)孩子的影響最大，親子關(guān)系一旦有所缺失，會(huì)對(duì)孩子的性格造成最為嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
人們總把孩子在青春期的各類行為歸為性格叛逆、不成熟、受同伴的負(fù)面影響，其實(shí)真實(shí)原因在于——我們總是聚焦于問(wèn)題，卻忽略了關(guān)系。
孩子在幼年時(shí)期，心理和情緒上都需要父母的關(guān)照與滿足：
父母及時(shí)的回應(yīng)，能給予安全感；
父母真心的鼓勵(lì)，能增強(qiáng)自信心；
父母善意的引導(dǎo)，能激發(fā)勇氣力；
父母堅(jiān)持原則性，能刺激耐挫力。
年幼時(shí)的回憶，將是孩子性格養(yǎng)成的土壤根基，會(huì)成為影響其一生的人格底色。
以上分享的是今天的讀書復(fù)盤筆記。
我是吳美嫺國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)規(guī)劃師。
我在貴州貴陽(yáng)感謝您的閱讀和留言。
