聽(tīng)完古典老師的批判性思維，讓我對(duì)它有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。批判性思維在某種程度上阻礙了我們獨(dú)立思考的能力。

主要由以下三點(diǎn)組成：

1、 認(rèn)知偏差：你看到的不一定是你看到的。

雖然每天我們都在不斷地接收新的訊息和知識(shí)，但它的來(lái)源很重要，就如古典老師之前提到的一手知識(shí)、二手知識(shí)、三手知識(shí)和四手知識(shí)，如果是第一手知識(shí)，當(dāng)然不會(huì)有影響，怕的就是看到的都是其他經(jīng)過(guò)“加工”過(guò)的知識(shí)。其次，一手知識(shí)獲得之后，又如何與大腦有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，或者，再來(lái)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，又如何與現(xiàn)有的一手知識(shí)相關(guān)聯(lián)，這些都是前后一系列的問(wèn)題。這些疑問(wèn)的存在，當(dāng)然會(huì)引起認(rèn)知偏差。

2、 抗拒和防御：開(kāi)放的懷疑，靈活的結(jié)論，才是心智的最高境界。

看到這些例子，其實(shí)生活中也有很多相似的情況發(fā)生在身邊，影響著自己的思維判斷。所以這里就有了威廉·佩里關(guān)于心智發(fā)展的三個(gè)階段：非黑即白、相對(duì)主義和承擔(dān)責(zé)任?；艚鹩掠诔袚?dān)責(zé)任，達(dá)到了心智的最高境界。希望自己在以后的生活工作學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)反思不斷進(jìn)步，提高自己思維批判的能力。

3、 批判過(guò)度：這些案例也似曾相似。想起自己平時(shí)，有的時(shí)候就是太較真，有的時(shí)候就是一根筋，有的時(shí)候就是不斷地爭(zhēng)辯，總想有個(gè)輸贏和答案。其實(shí)，小事糊涂，大事睿智，也是批判思維的終點(diǎn)。凡事都要做對(duì)自己有意義有價(jià)值的事，不要把心智浪費(fèi)在無(wú)謂的爭(zhēng)吵和小事上面，時(shí)間本來(lái)就不夠用，還是多做點(diǎn)其他的事，轉(zhuǎn)移注意力，才能成為想要成為的自己。

贊同古典老師的死磕自己，寬容他人！把批判性思維用在對(duì)的地方！