如何促進(jìn)心育活動課教師的自我成長？

在專業(yè)發(fā)展方向上，切勿套用心理咨詢師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來做比較。心育活動課是學(xué)校心理學(xué)這一應(yīng)用心理學(xué)范疇內(nèi)的一個特有分支，我們不能完全冶心理咨詢師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來對輔導(dǎo)教師做出專業(yè)評價和專業(yè)引導(dǎo)。也就是說我們要把自己定位在輔導(dǎo)教師，而不是心理咨詢師的身份上。

要加強(qiáng)心育活動課的“研”和“討”，開闊自己的理論與實踐視野。研主要指聽課，修改評價，討主要是專題討論，爭論，辯論。心有活動課是應(yīng)用心理學(xué)的一種普及型載體，但它同樣需要大量的實證研究。對于開課教師來說，本身的有利條件是不同數(shù)量的涉入和參與，而不足的方面是旁觀者清，當(dāng)局者迷。所以非常需要大量的研討交流，反思來做成自己專業(yè)的提升。

除了這些之外，還要認(rèn)真讀書，拓寬自己的理論事業(yè)。

融入學(xué)生和教師群體，真正了解學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)校心理教師應(yīng)該對自己有一個要求，那就是走出自己的專業(yè)圈子，做到班級中去走到學(xué)科教研室里去，和學(xué)生和自己的同事們打成一片，去掉心理教師身上的神秘色彩，讓老師們把你看成是和他們一樣的老師。

要有生涯規(guī)劃和事業(yè)追求。

一個人的專業(yè)生命更是短而又短，從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位到退休，轉(zhuǎn)瞬即逝，要有人生規(guī)劃，要有事業(yè)追求。

要有務(wù)實作風(fēng)。成長一定要踏踏實實，不浮不躁，不要總想走捷徑。

加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)！現(xiàn)有活動課教師的自我成長不僅取決于我們每個人的專業(yè)化水平和研究水平，而且還受制于我們每個人的人格特質(zhì)。面對這個新的探索天地，我們既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄，而應(yīng)該坦然面對自己，認(rèn)知上的盲區(qū)，坦然面對他人的批評或者反批評。我們不僅要在參與信譽(yù)活動課的學(xué)生們面前表現(xiàn)出自己的真誠，尊重，和我聊天間吶，而且要在面對自己那個躁動不安的自我時，也能做到真誠，尊重和無條件接納。