? ? 敏感期是指在生命發(fā)展中的某一階段，幼兒對于環(huán)境中的某一事物有著強烈的吸收能力與興趣，而這些情形的發(fā)生皆源自于幼兒內(nèi)在的需求。

? ? 敏感力是一種暫時的傾向，猶如讓孩子獲得一種特殊能力，一旦此種能力或特性獲得之后，這種特殊的敏感力就消失了，替代的則是對另一種事物的敏感力。0-6歲的幼兒較為明顯的敏感期如下所述：

? ? ①秩序感的敏感期。兒童秩序感的敏感力在出生后的第一年就會出現(xiàn)，并且會一直持續(xù)到第二年。此敏感期的特有現(xiàn)象是幼兒對于幼兒園的物品和人都有第一印象的特定位置或定義，如果第一印象改變了，幼兒就會變得煩躁不安。因此，家長應(yīng)協(xié)助幼兒養(yǎng)成固定的作息時間，物品的擺設(shè)也要有固定的位置。2-3歲的幼兒會有失序現(xiàn)象，如果在兩歲前能培養(yǎng)幼兒的秩序感，那么失序現(xiàn)象便會降低，等到幼兒過了這段時期，又會重拾秩序感。

? ? ②以感官探索世界的敏感期。幼兒經(jīng)常會用雙手和舌頭來探索周遭的環(huán)境。成熟的學(xué)步兒對周圍環(huán)境充滿興趣的時候，可以輕易移動自己的身軀，也更容易主動嘗試，滿足其好奇心。這時，家長應(yīng)盡量給予幼兒自由嘗試的機會，讓幼兒充分利用感官的刺激。例如：大人可以反復(fù)告訴幼兒各類事物正確的名稱，這樣當他自己能夠說話時，加上先前累積的經(jīng)驗，便能清楚地記住名稱。這樣一來，不但增加了幼兒的詞匯量，也幫助他建立了語言能力。

? ? ③行走的敏感期。幼兒以爬行來探索世界直到可以自由行走，在這段時期，幼兒有著非常強烈的自我行走欲望，經(jīng)常想掙脫父母的懷抱下來行走。家長應(yīng)該滿足幼兒的欲望，因為幼兒若是在此敏感期未能獲得滿足，日后將不易走穩(wěn)，也不太愿意走路。

? ? ④觀察細微事物的敏感期。此敏感期通常出現(xiàn)在一歲半到四歲左右，在這段時間內(nèi)，幼兒對于大自然中的小事物特別感興趣。例如：媽媽帶著幼兒在馬路上行走，幼兒突然趴在路旁觀看蟻群行進的路線，而不愿意繼續(xù)前進。父母應(yīng)給予幼兒觀察細微事物的機會，不阻礙幼兒的探索欲望，幫助幼兒發(fā)展精細的觀察力和培養(yǎng)長久的專心度。

? ? ⑤產(chǎn)生社會意識的敏感期。一般來說，幼兒是從自己玩（以自我為中心）過渡到看別人玩（意識到他人），最后與他人同樂。在此過程中，幼兒漸漸了解到在周圍的環(huán)境里，除了自己還有他人的存在。為了促進幼兒的社會性發(fā)展，應(yīng)該讓幼兒多與他人接觸。父母可以邀請年齡相近的小朋友來家里玩，或者允許自己的孩子到朋友家玩。幼兒在與同伴相處的機會中，比較容易學(xué)習(xí)溝通的技巧和解決問題的能力，并達到社會化的目的。

? ? 以上所述的敏感期，皆是由于幼兒具有特殊的內(nèi)在活力，它能使幼兒以驚人的方式和重復(fù)練習(xí)的特性，自然地達到敏感期的特質(zhì)。但是，如果幼兒在過程中遇到障礙，他的心里會產(chǎn)生紊亂的感受從而缺乏自信，也會影響下次敏感期的學(xué)習(xí)能力。在特定的敏感期中，學(xué)習(xí)的能力事半功倍，而如果錯過了敏感期，學(xué)習(xí)的效果則事倍功半。因此，家長應(yīng)該尊重幼兒生命的自然成長，在敏感期的過程中，充分給予孩子自我探索的機會，讓孩子的敏感力充分獲得滿足，以奠定未來良好的發(fā)展基礎(chǔ)。