出門的時(shí)候電梯里碰見鄰居家剛上二年級(jí)的小男孩，手里小心翼翼拿著兩份花，每份花里玫瑰和康乃馨各一朵。我問小男孩花送給哪兩個(gè)老師呢？

“語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師?！?/p>

“一份花多少錢？”

“十元。”

“要是碰見別的老師咋辦呢？”

“不知道......”

男孩的聲音很小，可能還真沒思考過(guò)這個(gè)問題，說(shuō)不定心里想根本就不可能碰見語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師以外的其他老師。

此情此景，時(shí)間倒回13年，也是這個(gè)電梯里，女兒這樣的年齡。我牽著女兒的手，提著她的小書包，她的手里捧著一束鮮艷的康乃馨，這是孩子要求買的，我們一起為每位老師包括體育老師各準(zhǔn)備了一支。一路上，女兒嘰嘰喳喳很興奮，憧憬著老師收到花兒開心的樣子。老師愛孩子，孩子喜歡老師，自然而然，淳樸而不嬌作。

上班的路途我碰見不少的小男孩和小女孩，無(wú)一例外的是書包可以由家長(zhǎng)背，但手里的花兒必須得自己拿，他們精心的呵護(hù)著它們，生怕它們跑了，這份不貴的禮物可是代表了孩子們對(duì)老師的尊敬和愛戴。幼兒園和小學(xué)老師今天的桌面一定是一個(gè)花的海洋吧！

生活中有的時(shí)候還真是需要這樣的儀式感，特別是在我們的孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。這樣的儀式感讓孩子們明白，有些人有些事是值得我們尊敬和難忘的。

值此今日教師節(jié)，祝：所有的教師，節(jié)日快樂！所有的孩童，快樂成長(zhǎng)！