每個設(shè)計師，都有自己喜好的設(shè)計風格，也都有自己崇拜的大神，自己過往的設(shè)計中或多或少都受到他們的影響。你觀看他們的演講，研究他們的作品，閱讀他們的書籍，甚至著裝打扮也向他們靠攏，期待有朝一日，自己也會成為他們那樣的人。但為什么你那么努力，你還只是現(xiàn)在的你？你加班加點，你報班學習，期待著進入大公司，讓你的設(shè)計能讓更多的人看到，而你，為什么只是現(xiàn)在的樣子？
因為，你跟大神最本質(zhì)的差距，不是行為上的差距，而是思維模式的不同！
提問和交流模式的差距
你曾用不同方式，向你崇拜的大神有過提問，希望他們幫你解除心心中的恐懼，職業(yè)的困惑......而真正得到他們有效回復(fù)的幾率卻寥寥無幾。即便你有機會和他們交流，也不太知道該如何向他們提問，或是從他們身上獲取真正有價值的知識。
有一種有效的方式可以幫助大家檢視溝通中的問題，并且從相互的交流中發(fā)現(xiàn)有價值的東西。
喬哈里視窗（Johari Window）是由美國學者喬瑟福?拉夫（Joseph Luft）和哈里?英格漢姆（Havry Ingham）提出的一種關(guān)于溝通的技巧和理論，也被稱為“自我意識的發(fā)現(xiàn)——反饋模型。
他們認為兩個或更多的人之間互動，取決于他們的開放程度和互動發(fā)生的背景。喬哈里把他們比作一個窗子，它有四格：開放區(qū)、隱藏區(qū)、盲區(qū)和未知區(qū)。
喬哈里視窗使用了兩個維度：“我”的信息狀況和“他人”的信息狀況，交叉后構(gòu)成了四個區(qū)域
開放區(qū)：我知他也知
盲區(qū)：他知我不知
隱藏區(qū)：我知他不知
未知區(qū)：我他都不知
每一次交流，都會使這四個區(qū)域的面積發(fā)生或多或少的變化。
如果你想和大神有一次理想的交流，應(yīng)該是擴大開放區(qū)，適度的降低盲區(qū)和隱藏區(qū)，為什么這么說呢，因為開放區(qū)擴大，就會讓對方更了解自己，也更容易創(chuàng)造共同的交流話題，不至于使溝通冷場。
縮小盲區(qū)和隱藏區(qū)，但不要完全去除。如果完全沒有，那就失去了獲取知識的機會，變成了嘮家常。甚至會中斷交流的機會。因為每一個大神，不會輕易浪費時間去和你探討一個大家都懂的話題。對善于學習的人來說，尤其要關(guān)注盲區(qū)，也就是別人知道而自己不知道的，也要適度的涉及一點點未知區(qū)，這樣有利于調(diào)動交流的創(chuàng)造性，才會從中獲取新的知識。
舉個我經(jīng)常碰到的例子：
有人會問我：
大寶，我是一個剛?cè)胄械脑O(shè)計師，能推薦些設(shè)計書單嗎？
如果按照喬哈里視窗的原理來分析，檢視一下他的問題就是：
公開區(qū)：他是一個剛?cè)胄械脑O(shè)計師，對于他的設(shè)計師屬性諸如：哪個領(lǐng)域的，UI、品牌、工業(yè)、室內(nèi)還是環(huán)藝設(shè)計師等等則完全沒有提及
盲區(qū)：不知道閱讀哪些專業(yè)書籍，希望獲得推薦。希望獲得哪個領(lǐng)域的推薦，是教程、案例、設(shè)計方法還是開拓思路的作品集等等也完全沒提及
他個人的開放區(qū)和盲區(qū)的縮小，相對來說，就增大了隱藏區(qū)和位置區(qū)的面積
所以，最終的喬哈里視窗可能會是這樣的：
因為單方面的信息不足，導致這類提問沒有達成一個有效的提問或是溝通，這就是為什么我經(jīng)常收到提問，卻大部分都不太愿意回復(fù)的原因。
所以下次再參與提問或是交流前，先檢視一下自己的開放區(qū)是否能夠引起對方的興趣，促成交流。自己的盲區(qū)是否足夠清楚到對方能理解和駕馭。
你是海綿式思維設(shè)計師還是淘金式思維設(shè)計師？
海綿式思維：因為海綿放到水中的反應(yīng)---充分吸收水分，而被稱為海綿式思維，這種思維的設(shè)計師的特點是：
愿意吸收外部信息，大量的接觸不同領(lǐng)域的設(shè)計知識和技能，隨著吸收的信息越多，就越知道這個行業(yè)的發(fā)展及趨勢。為下一步的發(fā)展也會打下基礎(chǔ)。但這種思維模式相對被動，因為不用絞盡腦汁去辨別和思考哪類知識是最適合結(jié)合自身發(fā)展方向。對各種分之而來的信息和觀點做不出相應(yīng)的取舍，而對權(quán)威的建議會深信不疑。
淘金式思維：相比海綿式思維設(shè)計師，淘金式思維設(shè)計師則更重視在獲取信息的過程中與知識展開互動，辨別哪些是自己在目前狀態(tài)中最需要的“金子”。
再舉個常見的現(xiàn)象：
近兩年行業(yè)主流話題都在說移動端設(shè)計是行業(yè)最熱的發(fā)展方向，有前景，有“錢”圖。然后就有一大批“海綿式思維設(shè)計師”紛紛轉(zhuǎn)型，然而剛轉(zhuǎn)型不久，VR來了，似乎更熱門，更搶手，更有錢景。所以他們心里又在蠢蠢欲動的想接觸這個領(lǐng)域，學習相關(guān)知識。
在站酷上發(fā)現(xiàn)很多大神都開了自己的設(shè)計課程，比如字體設(shè)計課，版式設(shè)計課，動效課等等，因為熱門，因為被大神的作品吸引，所以趕緊報了班生怕落下一點內(nèi)容。但忙碌的他們從來沒有去想，哪些知識是自己目前工作階段最需要的，哪些行業(yè)是值得自己沉下心去好好積累和發(fā)展的。
作為淘金式思維的設(shè)計師，會更聚焦在他感興趣的方向上的，去掌握自己職業(yè)的主動權(quán)，選擇該相信什么，忽略什么，帶著批判性的思維去看待熱門的事物。
長板理論而不是木桶原理
我們以前都聽說過木桶原理，大致的意思是說一個木桶所能容納的水量取決于它最短的那塊木板。
作為一個個體，尤其是設(shè)計師，是不是應(yīng)該給自己的技能做個大體檢，發(fā)現(xiàn)自己最差的部分，然后拼命地補足？
最初，木桶理論是用來管理團隊的。對一個團隊來說，團隊的核心競爭力最終看的不是其最強的成員，而是最弱的成員，因為團隊成員都有明確的分工，這些分工一環(huán)套一環(huán)構(gòu)成了結(jié)構(gòu)緊密的整體，所以一旦某個環(huán)節(jié)出了問題，就會影響團隊整體的表現(xiàn)。
這個不難理解，就像APP產(chǎn)品最終的好壞，不是只單單看視覺設(shè)計有多優(yōu)良，也不是看交互邏輯有多合理，因為即便這兩項做的再好，技術(shù)沒辦法實現(xiàn)，也不能稱作一個好產(chǎn)品，甚至沒辦法稱作一個完整的產(chǎn)品。也正因為現(xiàn)在工作分工明確，作為團隊細分下的個體，只有不斷的提升個人技能，也就是自身“長板”才能提升木桶最終的的容水量，所以當今社會，能否最終取得成功，不是補齊短板，而恰恰看你最長那塊木板，木桶原理并不適合個體。
這也是我們現(xiàn)在常說的“職人精神”或是“工匠精神”，他們最后能在某領(lǐng)域做到了受人尊敬的地位，一定是因為他的“長板”已經(jīng)磨礪到別人無法觸及的高度，就像現(xiàn)在九十幾歲還在每天捏壽司的“壽司之神”小野二郎,只用圓點作為創(chuàng)作元素的前衛(wèi)藝術(shù)家草間彌生等等。
所以，真要在設(shè)計行業(yè)走到最后，并不需要盲目的涉獵太多也許平日工作里并不太能用得到的技能，畢竟像達芬奇這樣能在各個領(lǐng)域像開了掛一樣做到大師的人歷史上也沒有幾個。專注的打磨自己擅長的領(lǐng)域，集中所有的資源和時間去拉開自己的長板與別人的距離才是你真正該做的事情。
二分式思維法讓我們失去了更多審視事物的可能性
很少有重要的問題我們可以用簡簡單單的“是”或斬釘截鐵的“不是”來回答。當我們習慣用非黑即白、非是即否、非對即錯的方式來思考問題的時候，我們就陷入了二分式思維法。
這種思維方式往往將一個可能存在多種答案的問題假設(shè)成了只有兩個可能性答案。當我們把結(jié)局只局限在兩個以內(nèi)的時候，就失去了更多可能衍生出更好結(jié)果的答案。
什么意思呢？
好多設(shè)計師在做設(shè)計的時候，多少都會遇到稿子被領(lǐng)導斃掉的情況。（想減少斃稿，參看上周我發(fā)的文章）如果順利通過，他會覺得領(lǐng)導有品位，和他在審美意識上達成了共識，但如果熬夜加班被領(lǐng)導一句話給斃掉了，他就會覺得領(lǐng)導傻X，覺得自己費盡心思的稿子多么多么好，但被一個沒有審美的傻X領(lǐng)導給否了多么的可惜。
如果拋開二分式思維法來看這件事，你可以試著再多問自己幾個問題：
除了我與領(lǐng)導在審美意識上的差異，還有哪些是他更關(guān)注的？
如果時間能在充裕一些，你的設(shè)計會有哪些改變？
換一個比自己更資深的設(shè)計師來做這個項目，自己會和他有哪些設(shè)計上的差距？
….
多從不同角度和自己提問，就會減輕因為被否定而產(chǎn)生的排斥感和挫敗感。大部分領(lǐng)導，都是對事而不對個人。盲目的否定你對整個項目的發(fā)展帶不來任何好處，還會延緩進度，增加團隊溝通的緊張感。
大部分設(shè)計師恰恰沒有意識到，真正能夠成就自己的并不是自己的作品做的多炫酷，多么碉堡，而是自己的專業(yè)意識和領(lǐng)導在某個點達成了共識，能讓這個恰當?shù)淖髌穯柺馈Ｖ挥姓娴摹皢柺馈辈拍苡袡C會得到所謂的成功。還沒有哪個設(shè)計師僅僅靠飛機稿或是練習的草稿讓自己成為大神的吧。
所以，不要讓一成不變的二分式思維限制了你的決定和選擇范圍，它會過度簡化復(fù)雜情況，會讓你陷入相對極端的思維牢籠里。
最后做個總結(jié)：如果作為一個初級設(shè)計師，即便很迫切的希望與大神交流和提問獲取有價值的信息，在交流前也先檢視自己的問題，盡量擴大自己的開放區(qū)，讓溝通不至于冷場，并且積極關(guān)注自己的盲區(qū)，獲取有價值的知識。想要在某個設(shè)計細分領(lǐng)域有所為，不能只盲目的吸收知識，更要淘出你最需要的專業(yè)“金子”，盡可能延長你的“長板”。看待事物并不只是非黑即白，很多重要事情的發(fā)展都可能涉及很多隱藏因素。多個維度看事情，也會從中發(fā)現(xiàn)不一樣的觀點，真正能成為卓越設(shè)計師的那些人不正是習慣用批判性思維來審視事物的人嗎？
最后要記?。杭寄芸梢酝ㄟ^努力習得，而思維模式的轉(zhuǎn)變，才是真正影響你發(fā)展的關(guān)鍵。
推薦幾本提升思維方法的書籍，感興趣的同學可以閱讀（本文也有部分觀點出自以下書目）
批判性思維?: 思維、寫作、溝通、應(yīng)變、解決問題的根本技巧
（美）理查德·保羅、（美）琳達·埃爾德 / 新星出版社
[美] M.尼爾?布朗、[美] 斯圖爾特·基利 / 吳禮敬 / 機械工業(yè)出版社
采銅 / 江蘇鳳凰文藝出版社
