? ? ? ? 究竟是這樣呢，還是那樣呢？嗨，你說哪樣較好？

? ? ? ? 我當初咋不這樣做呢？我要是態(tài)度堅決一定就好了?。?/p>

? ? ? ? 我咋就沒想到??？

? ? ? ? ……

? ? ? ? 以上這些場景無數(shù)次地在我的腦海中想起，無數(shù)次地占據(jù)了我的大腦，搞得我精力疲憊，不停地自責。

? ? ? ? 思維太混亂了，沒有自己的主見，沒有堅持的原則，這是我常聽見的一些話。內(nèi)心一股強烈的聲音告訴我，我需要改變，需要學習！然后便陸陸續(xù)續(xù)地買了幾本思維方面的書，但是效果不痛不癢的，漸漸地也失去了興趣。直到現(xiàn)在一個偶然的機會關(guān)注到了童老師的思維導圖課程，果斷報了名，我才開始有了些許行動，先來看看我的第一次作業(yè)：

第一次作業(yè)

? ? ? ? 完全沒有理清導圖的含義，只是將原本文本形式的文字加上一些枝干，沒有總結(jié)，沒有關(guān)鍵詞，經(jīng)過老師耐心的點評，導圖漸漸變成了這樣：?

第二次作業(yè)

? ? ? ? 漸漸地有了關(guān)鍵詞，也有了些許總結(jié)和分類，慢慢地到現(xiàn)在：

第三次作業(yè)

? ? ?最后我想想還是用導圖來描述我的學習收獲吧，引用童老師的話：邏輯啟發(fā)聯(lián)想，聯(lián)想帶動邏輯！

學習內(nèi)容

日常落實