【寫在高考季（4）】——輕松上陣
萬眾矚目的高考如約而至！
每一名考生都想通過這一次的考試改變自己的命運，鯉魚跳龍門的夢想促使古往今來的莘莘學(xué)子們“頭懸梁錐刺股”，只為博得一個遠大前程。
勝利的人被稱為佼佼者，落選的人被認為是淘汰者。然而真的是這樣嗎？
孩子們終將很平凡，是父母必須面對的現(xiàn)實
中國父母最難接受，也最不愿意承認的一個事實就是，自己的孩子很大概率上會是一個極其平凡、極其普通的人。即便是從內(nèi)心隱約意識到這一點，也定要排除萬難，創(chuàng)造條件把孩子培養(yǎng)成天才。
于是，“望子成龍，望女成鳳”成了很多中國父母給自己擬定的宏偉目標，也是他們賦予自己的偉大責(zé)任。
當(dāng)然，這情有可原，無可厚非。所以，我們不用去探討這是出于什么心理，也不用去爭辯這種做法的對錯。
我們只說明一個事實：99%的人99%的可能會平凡地度過一生。
從概率上來說，一個人如何在平凡的生活與工作中找到快樂、幸福與平靜，才是最重要的能力。
而我們的父母在教育孩子的時候，往往忽略了這99%的部分，而是將精力集中在剩下1%極其渺茫的希望中。這意味著從一開始就是一場注定了會失敗的豪賭，是很多人悲劇的開端。
事實上，中國孩子和日本孩子一樣，長大后大部分都做了電車司機、面包師、清潔工等平凡而普通的工作。
不同的是，日本人能夠在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，日本人往往可以在一個崗位上工作超過五年，甚至有很多人一輩子就做一份工作。而中國人則總是牢騷滿腹，頻繁跳槽。
面臨差不多的工作內(nèi)容、薪資收入、生活壓力，日本人往往沒有中國人那么焦躁不安，抱怨連連。究其原因，正是中國人從小被教育要做一個不甘平凡的人中龍鳳。無論是從心態(tài)上，還是從能力上，都喪失了從平凡生活中攫取幸福與快樂的能力。
所以，我們很多人過得并不快樂。
承認你的孩子很平凡，也是和自己和解的機會
咱睡眠心理中心，曾有一位媽媽來訪者，和所有的母親一樣，從孩子很小就立志要讓自己的孩子出類拔萃。
兒子還在小學(xué)階段，她就軟硬兼施讓他背完了《小學(xué)生必背古詩詞》全套，還規(guī)定每天都要讀一篇名家名篇的美文。
后來她發(fā)現(xiàn)孩子對閱讀興趣不大，就改用聽。因為買不到合適的磁帶，她就親自上陣，每個學(xué)期給孩子親自錄制十盤以上的磁帶。如此堅持了數(shù)年。
然而，等孩子上初中了，每次考試在現(xiàn)代文閱讀一塊都基本不能得分。
這位母親不理解，不接受，生氣，痛恨，最后絕望。每天要給自己暗示、強調(diào)八百遍那是自己親生兒子，才能勉強克制自己不動手將其打殘。
痛定思痛，這位媽媽最后分享說：“最終，我意識到在這方面，他就是一個沒有天分，不靈光的孩子，我才沒發(fā)瘋。”
認識到自己的孩子不是天才，這實在是一件十分幸運的事情。
這不僅能夠讓父母正確認識孩子，接受孩子，在教育孩子這件事上和自己和解，和孩子和解。也能讓孩子對自己有一個正確的認知。
如果明明知道孩子是個平凡而普通的人，卻一定還要想方設(shè)法，削尖了腦袋將其培養(yǎng)成精英。結(jié)果不僅會讓自己在回報與付出的巨大落差中絕望，還會給孩子營造一個假象，讓孩子誤以為自己是個了不起的人，抱有了很多不切實際的幻想。
結(jié)果眼高手低，以為自己懷才不遇?？傆X得自己明明是千里馬，卻始終遇不到伯樂。
無法正確認知自己的平凡，又如何能在平凡的生活中快樂和幸福呢？
意識到孩子的平凡，你才能正確認識他，真正理解他
咱睡眠心理中心，曾有一對父母來訪，夫婦倆都是精英。父親是理科天才，數(shù)理化樣樣精通；母親曾是文科學(xué)霸，飽讀詩書，才高八斗。
他們對自己的孩子滿懷信心，父親負責(zé)理科，母親負責(zé)文科，堅信一定能夠?qū)⑵渑囵B(yǎng)成一個出類拔萃的尖子生。
然而很遺憾，他們的兒子恰好完美繼承了父親的文科基因，母親的理科才能。
一天晚上，一道簡單的數(shù)學(xué)題父親反復(fù)講了幾遍，孩子還是一臉懵懂。父親終于抑制不了內(nèi)心的怒火，拍桌子，摔書本，“笨蛋、蠢貨”罵了一大堆。孩子委屈地哭了半夜。
母親心疼兒子。第二天決定陪孩子去學(xué)校，坐在教室旁聽。一節(jié)數(shù)學(xué)課下來，縱然聚精會神，母親也只是勉強弄懂了個大概。
晚上，放學(xué)回家。母親決定自己來輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)，讓父親來輔導(dǎo)語文。
面對一道簡單的數(shù)學(xué)題，母親也是前思后想，拿不定注意；
本來很平常的語文題目，父親也是抓耳撓腮，不明就里。
說是輔導(dǎo)，結(jié)果成了和孩子一起探討。
就是這樣，父母慢慢理解了孩子的笨，對他在學(xué)習(xí)中的挫折與痛苦予以了充分的理解和同情。
更為重要的是，他們意識到了自己的孩子是個很平凡的人，并沒有什么過人的天分。
父母對孩子多了幾分理解，對他的笨多了幾分接納。
從此，不僅和孩子之間的關(guān)系得到了很大的改善，孩子的成績也不知不覺有了提升。
更為重要的是，在父母的影響下，孩子也對自己有了較為客觀的認識和準確的定位，從此變得快樂而從容。
推己及人，接納孩子的平凡
如果說父母用自己的優(yōu)勢去衡量、要求孩子，是不公平的，會給孩子造成額外的壓力，會對孩子的教育起到適得其反的作用。那更為可怕的是，很多中國父母自己明明不擅長，還非得要求孩子足夠出色。
臺灣著名作家吳念真曾經(jīng)講述過這樣的事情。
他的兒子數(shù)學(xué)成績很爛，老師在和家長的聯(lián)絡(luò)簿上寫道：“數(shù)學(xué)成績要加強！”兒子回到家里，母親劈頭蓋臉就是一頓臭罵。吳念真趕緊把老婆拉到廚房，問：“你原來讀書的時候，數(shù)學(xué)有沒有很好??？”老婆回答說：“很爛！”吳念真說：“我也很爛！大學(xué)聯(lián)考才考了10分。”然后吳念真和老婆很認真嚴肅地談了這個問題：我們自己都做不到的事情，就不要為難孩子了。
為人父母，回頭看看自己走過的道路，很多時候自己也未必是不夠努力，而是真的不擅長。又何苦來為難孩子呢？
從另外一個角度來講，父母不曾做到百里挑一的百萬富翁、千萬富翁，又何必為難孩子，勉強將其培養(yǎng)成為百里挑一的人中龍鳳呢？
盲目讓孩子追求不平凡，反而會促成孩子的平凡
有一個朋友，大學(xué)畢業(yè)后做了北漂。
幾經(jīng)周折，終于讓孩子拿到了在北京讀書的指標。
朋友是個追求完美的人，索性再四方運作，將孩子送到了名校。
全校800多名學(xué)生，孩子始終在600名左右徘徊。朋友自然是不甘心，加班加點給孩子補課，結(jié)果孩子的成績干脆降到了倒數(shù)五十名，最后還產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒。
痛定思痛，朋友開始意識到孩子完全無法跟上名校的節(jié)奏，只好將孩子轉(zhuǎn)到了家附近一所普通高中。
雖然孩子的分數(shù)沒有提升，但是狀態(tài)改善不少，開始變得自信、開朗，對學(xué)習(xí)有了興趣。最終在高考的時候，還超常發(fā)揮，制造了一個小小的驚喜。
中國父母總是喜歡抱有很多不切實際的期望，將自以為好的東西一股腦全塞給孩子。殊不知，如同養(yǎng)身體，不顧本源，盲目一味大補，總是適得其反。
父母盲目將孩子培養(yǎng)成精英，將孩子至于無法勝任的位置，會增加孩子額外的壓力，加重挫敗感，讓孩子自暴自棄。當(dāng)現(xiàn)實與希望的反差太大時，父母自己也會容易陷入絕望。
如此，孩子就悲劇了。
所有的不平凡，都源自于有能力過平凡的日子
李娜，讓中國幾代人為之驕傲的網(wǎng)球女王，頭上的光環(huán)照亮了無數(shù)絕望人黑暗的心。
她在一次接受采訪談到自己的日常生活狀態(tài)：無休止的練球。一天要打爛幾十個球。同一個動作，反復(fù)練習(xí)，夜以繼日，無休無止。
這種生活不僅僅是平凡，簡直是枯燥乏味。
不僅僅是李娜，幾乎所有的奧運冠軍都有過相同的經(jīng)歷。
也不僅僅是奧運冠軍，幾乎所有不平凡的人，人生中99%的時間都在經(jīng)歷平凡和枯燥的煎熬。
網(wǎng)上曾經(jīng)流傳著中國首富王健林先生一天的日程表，從早到晚也不過是吃飯、開會、簽合同、在路上奔波。從工作本身來看，也平凡而乏味，并沒有多少激情和趣味可言。
其實，所有讓大家驚羨的成就，幾乎都是在平凡中造就的。一個諾貝爾獎獲得者的科學(xué)家，平日里一定是做不完的重復(fù)而無聊的實驗，看不完的是艱澀而無趣的學(xué)術(shù)文集。
不平凡，就是在平凡中成就的。
事實上，之所以不平凡，恰恰是因為他們具備度過平凡日子的能力。換句話說，不懂得如何在平凡的日子里堅持，就不會取得非凡的成就。而一心想要將子女?dāng)[脫凡人行列的父母，卻從一開始，就人為忽略了這種能力。
當(dāng)然，我們不否認，有個別父母得到了上天的特別眷顧，自己的孩子真的是個天才。
如果真的中獎了，自然不能浪費。不過一定要先明白另外一個道理，這是小概率事件，基本和被天上掉的餡餅砸中腦袋差不多。
所以，在準備要把孩子培養(yǎng)成精英的時候，一定要仔細看看他是否真的具備某種天賦。
同時，也要照照鏡子，如果說自己都是庸庸之輩，就不要對孩子要求太高了。
最終確定孩子確實是天才，也不可忽略了培養(yǎng)他過平凡日子的能力，否則，縱是天才，也會成為庸庸之輩。畢竟，無論誰的日子，大部分時間都是平凡的。
因為平凡，所以才有希望不平凡
一個人平凡，那是當(dāng)然；一個人不平凡，那是偶然；所有人的日子都平凡，才是必然。
所以，如果缺乏了在平凡中攫取幸福的能力，理所當(dāng)然會過得不快樂。反而會更加平凡，乃至淪為平庸。這是一個惡性循環(huán)。
相反，如果能夠?qū)W會如何快樂地過平凡的生活，首先能夠保證讓我們成為一個快樂而幸福的人，一不留意還可能有意外驚喜，在平凡中成就了不平凡。
作為父母，如果真的抱有萬一的希望，企圖讓孩子成為一個不平凡的人，或者至少希望他能過得快樂、幸福，那就不要舍本逐末，還是回歸本源，先教會孩子在平凡中如何獲取幸福吧。
真正的名校應(yīng)該是有非凡的大志向的，在現(xiàn)有應(yīng)試教育的大體制下，盡最大可能為學(xué)生爭取全面發(fā)展的自由空間，真正在素質(zhì)優(yōu)秀上下功夫，其中包括養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和品位。
我看一個學(xué)校好不好，高考成績僅僅是一個指標，而且是比較次要的指標，更重要的是看這個學(xué)校有沒有閱讀的風(fēng)氣，學(xué)生學(xué)習(xí)得快樂不快樂，有沒有學(xué)習(xí)的主動性，這是更重要的。
如果說教育即生長，那么，學(xué)校的使命就是為生長提供一個良好的環(huán)境。
這個良好的環(huán)境，主要包含兩個方面。第一個方面是自由時間，要給學(xué)生留出足夠的自由時間，可以發(fā)展自己的個性和興趣?，F(xiàn)在的應(yīng)試教育，基本上把學(xué)生的全部時間都占了，學(xué)生完全沒有自己可支配的時間，這對生長是最不利的。在應(yīng)試教育的大環(huán)境里，學(xué)校和老師也沒有辦法，但我想總還可以盡量為孩子們創(chuàng)造一個比較好的小環(huán)境，要站在他們這一邊，幫助他們向應(yīng)試體制爭自由。
第二個方面是好的老師。學(xué)校要為學(xué)生的生長提供好的環(huán)境，對于學(xué)生來說，最經(jīng)常、最直接的環(huán)境是什么？就是教師。所以，我一直認為，衡量一個學(xué)校好不好，不看硬件設(shè)備如何，名氣多大，就看有沒有好的校長和老師。
好老師的標準是什么？我強調(diào)兩點，第一，要讓學(xué)生在智力、情感和道德上都生長得好，那么老師自己首先應(yīng)該是具備優(yōu)良的精神素質(zhì)，是智力活潑、心靈豐富、靈魂高貴的人。老師對學(xué)生教育不只是通過上課傳授一些知識，最重要是老師通過自己優(yōu)秀的素質(zhì)和行為對學(xué)生的熏陶。
很多偉人和優(yōu)秀人物，他們往往會回憶學(xué)生時代某個老師對他的影響，心智優(yōu)秀的老師對學(xué)生的影響是一輩子的。所以，真正重視素質(zhì)教育，對老師的要求一定是更高的。
懷特海說過，大學(xué)教育的核心是要有一批心靈高貴、智力活躍的老師，由他們?nèi)ビ绊憣W(xué)生。這樣的老師會在學(xué)生周圍形成一個磁場，在無形中發(fā)生作用，使他們對美好的心智生活心向往之，進而影響到他們的人生觀和價值觀。
其次是要愛學(xué)生，英國哲學(xué)家羅素曾說，身為教師必須有博大的父母本能，把學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，把學(xué)生看作目的而不是手段，一切都是為了學(xué)生。
我認識一位省海中的高中校長，從他身上，我看到了在今天的應(yīng)試體制下，一個有良知、有識見的好校長會怎么做，應(yīng)該怎么做。一方面，他對這個體制的弊端有清醒的認識，并且在老師和學(xué)生面前也不諱言，要他們保持警惕。
他對全校老師說：在今天這個社會，最大的弱勢群體其實是被考試和作業(yè)奪去了無數(shù)黑夜與白天的孩子們，我們雖然無法破解體制造成的這個困局，但是一定不要盲從和追風(fēng)。
他對全校學(xué)生說：你們是壓力和年齡不匹配的一代人，從小升初開始就輾轉(zhuǎn)于各種班的痛苦，父母的無助，學(xué)校的無力，一路走來，緊張、焦慮、無所適從，剛到十八歲已是一身滄桑了。
他向他們規(guī)勸和呼吁：考不上理想大學(xué)算什么，不要把人看得太簡單和渺小，只要你保有自我選擇的勇氣，就有一線生機讓自己不成為眾多的別人。孩子們，我們要一起合作！
我看了他在校內(nèi)不同場合的講話稿，這樣的內(nèi)容很多，非常坦誠，用意是幫助學(xué)生在無法改變的應(yīng)試體制面前保持內(nèi)在的自由。
另一方面，在教育實踐中，他的目標是最大限度地減輕應(yīng)試體制的危害，為學(xué)生拓寬外在的自由。他要求老師盡可能智慧地工作，少占用學(xué)生的時間，說這是為孩子們其實也是為自己找回屬于人的基本權(quán)利。
其實懷特海也說過類似的話，他說高明的老師是什么樣的？就是善于清楚地確定學(xué)生必須精確掌握的知識，這樣就不必勉強學(xué)生在次要的東西上花費大量精力了。
事實上，在應(yīng)試體制下追風(fēng)是最省力的，要抵御它的弊端就非常艱難，既需要勇氣，也需要真本事。這位校長采取了許多措施，比如分數(shù)不排名，以減弱應(yīng)試上的競爭。這樣做的結(jié)果或許使學(xué)校在高考成績上稍受影響，但是他說，他無意和那些頂級名校攀比，而是立足于人的全面教育，如果要在名氣和明亮之間選擇，他毫不猶豫地選擇后者，全力打造一所照亮學(xué)生內(nèi)心的學(xué)校。
我相信，這樣的做法是一個好校長在今天這個體制下所能做的最好的事。
是故，在高考前一天，我要對學(xué)子和家長們大聲說：
一，上不上名牌大學(xué)本無妨；
二，不是所有的花兒都在春天綻放；
三，領(lǐng)跑者常不是冠軍！
丁俊貴
2018年6月5日
