我所任教的中學(xué)是北京市一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校課程豐富多樣，充分考慮了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和需求，其中就包括每學(xué)期給學(xué)生提供的外出游學(xué)課程。7月23日至8月1日，我隨其他同事一起去安徽和上?？疾?，為學(xué)生的新游學(xué)路線“踩點(diǎn)”，記錄下了這些關(guān)于孩子們外出游學(xué)新路線設(shè)計(jì)的思考。
7月23日 ?鳳陽縣
上午：北京；
中午：鳳陽；
下午：大包干紀(jì)念館，沈浩同志先進(jìn)陳列館；
晚上：鳳陽住宿。
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、雖然是四星級(jí)旅游基地，但是大包干紀(jì)念館游客稀少，學(xué)生參加不會(huì)有擁堵和資源緊張的問題；
2、大包干紀(jì)念館主題明了，無論是歷史還是道德與法治，都可以構(gòu)建主題課題；
3、大包干簽字處院落保存完整，富有體驗(yàn)性。
4、旅游資源單一，如果不與周邊旅游資源配合，性價(jià)比較低；
5、地陪導(dǎo)游資源可能不佳；
6、旅游承載能力有限，食宿堪憂。
7月24日 ?鳳陽縣
上午：狼巷迷谷；
下午：韭山洞；
晚上：鳳陽住宿。
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、狼巷迷谷地形復(fù)雜，地質(zhì)時(shí)期曾為海洋，巖石成因特殊，既有風(fēng)化現(xiàn)象，也有沉積巖、石灰?guī)r等；
2、韭山洞是一個(gè)溶洞，內(nèi)有佛教壁畫，傳說朱元璋曾經(jīng)在此處練兵。學(xué)生進(jìn)入會(huì)感覺比較新奇，尤其是地下河擺渡這一塊。
3、兩個(gè)景區(qū)都不是特別成熟，且在大山之中，遇有突發(fā)事項(xiàng)不好處理，且有一定相似性；
4、狼巷迷谷地形復(fù)雜，且有極其狹窄的地方，比較危險(xiǎn)，體胖同學(xué)不能穿過；
5、韭山洞雖然是溶洞，但石鐘乳不夠典型；且里面地勢(shì)多變，道路濕滑，光線昏暗，安全系數(shù)低；
6、學(xué)生吃飯是個(gè)問題；
7、地下河擺渡一塊學(xué)生肯定會(huì)很興奮，但是卻也十分危險(xiǎn)。
7月25日 黃山市
上午：從蚌埠站前往西遞宏村；
下午：西遞，宏村。
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、西遞宏村旅游資源開發(fā)成熟，景區(qū)比較完善；
2、西遞宏村景色秀麗，徽派建筑的代表；楹聯(lián)文化豐富；
3、商業(yè)氛圍不濃厚，保存比較原始；
4、由于徽商在經(jīng)商的同時(shí)比較重視文化，又借助經(jīng)濟(jì)重心和文化重心南移的歷史趨勢(shì)，所以有很多典故和民俗；
5、是南宋南渡之后，南方聚族而居的典型聚落代表。
6、飲食承接能力較弱；
7、街道較窄，且多巷道，學(xué)生容易走丟。
8、導(dǎo)游講解內(nèi)容不佳；
7月26日 ?婺源市
上午：從黃山乘車前往婺源，大概一個(gè)小時(shí)車程，抵達(dá)江嶺、曉起；
下午：李坑、汪口。
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、此四處古鎮(zhèn)，因?yàn)殚_發(fā)不同，既有保留原始面貌幾乎未曾開發(fā)的，也有開發(fā)過度，商業(yè)化太濃厚的，亦有開發(fā)適中，比較合理的。
2、江嶺地勢(shì)平坦開闊；曉起深藏山坳；李坑如世外桃源；江灣依水而成，古碼頭依舊可觀；
3.與西遞和宏村不同，在人文景觀之外，其自然景觀保留也不錯(cuò)；
4、游客較少。
5、江嶺油菜花開季節(jié)與游學(xué)時(shí)間錯(cuò)過，無法觀賞；
6、曉起除樟樹和漂流外無更多參觀特點(diǎn)；
7、江灣民居原始破落，接納團(tuán)體游客能力較低；
8、四處聯(lián)票，價(jià)格較貴，性價(jià)比不高；
9、四處飲食承接能力較弱；
10、與西遞宏村在建筑和聚落方面沒有特殊的區(qū)別。密集參觀容易出現(xiàn)審美疲勞。
7月27日 ?黃山市
上午：休息，討論；
下午：新四軍紀(jì)念館，屯溪老街
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、在市區(qū)，交通極為方便；
2、新四軍紀(jì)念館較為成熟；
3、老街古舊建筑較多；
4、屯溪老街有戴震紀(jì)念館，可以借助了解清代思想史。
5、新四軍紀(jì)念館較小，承載量有限；
6、老街需要借助講解，否則走馬觀花；
7月28日 黃山景區(qū)
上午：從黃山市前往黃山景區(qū)，大概一個(gè)小時(shí)，爬黃山，中午在黃山吃飯；
下午：爬黃山；
晚上：住黃山。
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、景區(qū)景色秀麗奇險(xiǎn)；
2、黃山松樹形態(tài)各異，具有典型型；
3、氣候、地形、地貌特殊，有研究?jī)r(jià)值；
4、黃山名人石刻、景點(diǎn)背后的故事、歷代名家筆下的黃山等資料豐富；
5、爬山強(qiáng)度大；對(duì)體力要求較高，過于肥胖和瘦弱的學(xué)生不建議參與。
6、爬山途中隊(duì)伍意外事故應(yīng)急能力較弱；
7、山上有些路徑比較危險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生安全意識(shí)要求較高；
8、黃山上吃住價(jià)格較高，提高游學(xué)成本；若在黃山上居住，應(yīng)考慮山上日夜溫差大，學(xué)生需注意保暖以及備全洗漱用品。若在一天時(shí)間內(nèi)往返則有走馬觀花之弊；
9、若要充分領(lǐng)略黃山之美，對(duì)提前做好資料查找工作及導(dǎo)游講解均有較高要求；
7月29日 ?上海
上午：下黃山；
下午：乘車往上海，到達(dá)上海九點(diǎn)；
晚上：住宿上海
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、下山對(duì)腿部肌肉鍛煉的強(qiáng)度較大，應(yīng)該提前告訴學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)或防護(hù)措施（如手杖輔助下山），一旦出現(xiàn)腿部肌肉酸痛現(xiàn)象，及時(shí)熱水沖敷、按摩等。
2、上海菜份量較小，口味較為甜、膩，價(jià)格成本略高，在飲食上應(yīng)該注意選擇合適的飯店，提高團(tuán)餐質(zhì)量，使學(xué)生出門能無口腹之憂。同上
7月30日 上海
上午：乘船往崇明島，東平國(guó)家森林公園；
下午：西沙濕地公園
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1.三種不同形態(tài)的旅游資源組合；
2.渡輪過江，觀察長(zhǎng)江入海的角度十分不錯(cuò)；觀看長(zhǎng)江入海景觀，體會(huì)長(zhǎng)江水系的重要性；
3.東平與西沙游客很少，地形開闊，便于開展活動(dòng)；
4.可以捉螃蟹，與當(dāng)季動(dòng)植物親密接觸；
5、東平國(guó)家森林公園內(nèi)植被類型除水杉外不夠豐富；
6、西沙濕地不是十分典型，可觀測(cè)動(dòng)物少；
7、東平和西沙需要好的講解才能體現(xiàn)景區(qū)特色。
8、崇明島上就餐味道欠佳。
9、東平和西沙兩地之間距離較遠(yuǎn)，車程至少需要一小時(shí)二十分鐘。
7月31日 ?上海
上午：四行倉庫紀(jì)念館，一大會(huì)址——下午：世博會(huì)中國(guó)館，金茂大廈，城隍廟——晚上：黃浦江游輪
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、四行倉庫外部歷史墻體較為完整地保存了當(dāng)時(shí)的彈坑痕跡；內(nèi)部布展十分成熟，圖片、視頻、動(dòng)畫、現(xiàn)場(chǎng)模擬等展示材料生動(dòng)豐富，具有感染力；
2、一大會(huì)址內(nèi)展出材料內(nèi)容以整個(gè)中國(guó)近代史為背景；
3、金茂大廈頂層基本可以俯瞰整個(gè)上海，且電梯效率高，高層封閉性較好，安全性高；
4、黃浦江乘輪渡夜游能充分領(lǐng)略上?，F(xiàn)代化城市的繁華，夜景美麗動(dòng)人；
5、四行倉庫館內(nèi)講解效果不佳；
6、一大會(huì)址內(nèi)部人流量較多，講解效果欠佳，內(nèi)部展示資料形式單一，意識(shí)形態(tài)灌輸痕跡較重；
7、世博會(huì)中國(guó)館以藝術(shù)為主，藝術(shù)品年代感較重，如果提前沒有參觀目的會(huì)比較枯燥和浮光掠影，會(huì)成為學(xué)生打游戲浪費(fèi)時(shí)間的場(chǎng)所；
8、金茂大廈上面承載量有限，有心臟病和耳膜炎等疾病的學(xué)生不適合參加；
9、城隍廟較擁擠。不利于同一活動(dòng)的展開；
8月1日 ?上海
上午：休息討論；
下午：參觀多倫路；乘高鐵返回
優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)：
1、名人故居較多；
2、富有小資情調(diào)和文藝氛圍。
3、參觀路線較短，無核心參觀點(diǎn)；名不副實(shí)；
4、無人講解，走馬觀花，啥都不懂。
一些思考：
1、游學(xué)路線課題設(shè)計(jì)的綜合性：目前本部的設(shè)計(jì)是每個(gè)學(xué)科“各自為政”、“各自承包”，然而有些景點(diǎn)具備多個(gè)學(xué)科的研究?jī)r(jià)值？如何在充分挖掘景點(diǎn)的研究?jī)r(jià)值的情況下實(shí)現(xiàn)學(xué)生匯報(bào)、學(xué)分賦予的合理性？
2、游學(xué)路線課題設(shè)計(jì)的前瞻性、開放性：目前模式是學(xué)生領(lǐng)取游學(xué)手冊(cè)，按照老師設(shè)計(jì)的路線與課題進(jìn)行考察研究。是否可以賦予學(xué)生自行設(shè)計(jì)1到2個(gè)個(gè)性化研究性課題的權(quán)力？在游學(xué)輔導(dǎo)后和出發(fā)前向相關(guān)任課老師提交課題，通過后搜集資料，有的放矢地進(jìn)行研究，在此過程中老師給予深入的指導(dǎo)……
3、游學(xué)路線服務(wù)的提高:不清楚目前全陪和地陪的導(dǎo)游的選取方式，然而一位好的導(dǎo)游除了在隊(duì)伍管理、后勤服務(wù)上細(xì)致到位，能對(duì)游學(xué)地點(diǎn)有較為深入和專業(yè)的知識(shí)面也十分重要。例:鳳陽、黃山、上海三地的導(dǎo)游的區(qū)別——鳳陽導(dǎo)游：隨和、周到、能苦干、文化底蘊(yùn)較欠缺（念錯(cuò)字）；黃山導(dǎo)游（個(gè)性直率、嚴(yán)肅、周到、講解耐心然而不夠有變通）；上海導(dǎo)游（開放、靈活、知識(shí)面廣、愿意溝通、能唱江南柔媚的歌曲也能講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)下的國(guó)民心態(tài)、吸引孩子們與其交談開拓眼界）。所以是否有較好的機(jī)制能與優(yōu)秀的導(dǎo)游達(dá)成長(zhǎng)期合作意向？或者有家長(zhǎng)志愿者能提供較為專業(yè)的講解？…….
