沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。

打從孩子問題多了，遇到了問題的我開始對問題孩子的根源找答案，只要是講孩子教育的文章都會很耐心的看完，直到遇到這課程《與孩子同行》作者：朱靜。
在微信定了視頻課程已經(jīng)快一年了，這本書也是看第三遍了。這次疫情孩子們都在身邊，我突然想我得再去認(rèn)真的看一看，因?yàn)楹孟窈芏喽紱]有學(xué)習(xí)到，所以就有了這次看書筆記。
再次學(xué)習(xí)收獲頗多，什么是錯(cuò)誤愛的方式，什么是正確的愛。開篇主要是講這個(gè)。

正確的愛可以幫助孩子健康快樂成長，錯(cuò)誤的愛導(dǎo)致孩子走上叛逆之路變成問題孩子

因?yàn)樽鳛榧议L的我們不知道愛的方式分對與錯(cuò)。
大多數(shù)父母都存在的問題，生活中太多需要學(xué)習(xí)了。
錯(cuò)誤愛的方式：
1:溺愛
家長的特點(diǎn)是總包辦總滿足，這樣教育下的孩子，將來很自私，沒有責(zé)任感。不會關(guān)注其他人的感受，都以自我為中心。
2:缺愛
就是家長對孩子高標(biāo)準(zhǔn)高要求，總拿孩子和別家孩子比較。這樣教育下的孩子沒有自信心，自卑，對生活充滿了恐怖與失望。
3:瞎愛
就是父母根據(jù)自己的心情把孩子當(dāng)寵物一樣來養(yǎng)，高興就夸不高興就罵，在這樣環(huán)境下成長的孩子沒有是非觀，做事情憑心情，憑興趣，甚至?xí)腥烁穹至选?br> 正確的愛的特點(diǎn)
1:愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的表達(dá)方式，愛是需要表達(dá)出來的。
2:愛是平等的，是一個(gè)生命對另一個(gè)生命平等的一種關(guān)系，他不是上下級的關(guān)系，也不是交換的關(guān)系。
3:愛是完完全全的接納，那么我們一個(gè)生命喜歡另外一個(gè)生命就是要去接受他好，也要接受他不好。
4:愛的存在與否由被愛的人的感受來決定的，當(dāng)愛的人感受不到你愛他的時(shí)候，其實(shí)這種愛是不存在的。
5:愛是要把對方塑造成完美的型，要把對方塑造成理想的型，愛他不是亂愛，不是瞎愛，不是無原則的愛，在愛的過程當(dāng)中我們要把孩子朝正面的，理想的，積極的方向去塑造。
首先作為孩子的父母，我們自身要多去學(xué)習(xí)，去理清自己的教育方式是否對，那么清晰的概念很重要。

你理解接納嗎？

要解決孩子的問題，首先就是父母要改變，那么作為父母首先就是要去接納現(xiàn)在的孩子，不管他的問題有多少。
家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件，孩子的問題是父母問題的折射。
接納是一切溝通和互動的開始，接納不等同于人同和贊成。接納是從系統(tǒng)和整體出發(fā)，客觀的看明白一個(gè)人或是一件事，搞清楚其中的因果關(guān)系，然后制定出最佳的解決策略達(dá)到多方共贏的目的。
孩子出現(xiàn)的網(wǎng)癮，叛逆，早戀，都源于父母和孩子的溝通與教育。所以我們家長首先得去接納孩子的現(xiàn)狀。
我們要多站在孩子的角度去思考，進(jìn)入對方的心里頻道進(jìn)行通心，感受對方的感受，通過他的意圖和目的解讀他的價(jià)值觀，判斷他的性格類型和人格層次。來揣摩出他所需要我們做出怎樣的回應(yīng)，這才是接納。

接納后我們還有情緒怎么辦？

盡可能的去表達(dá)我們的情緒而不是用情緒表達(dá)。
例如：你在做飯后孩子把菜捧到餐桌上時(shí)，不小心把盆子摔碎了菜也撒了一地這個(gè)狀態(tài)。
從系統(tǒng)整體出發(fā)，首先我們關(guān)注的是什么？
應(yīng)該是孩子有沒有受傷，接下來看下要怎么去解決問題，怎么清理地板，孩子要拿什么工具清理，今天的菜是否夠吃，是否要煮多一碟。這是接納。
如果不接納這個(gè)事實(shí)，沒有整體的角度去考慮，我們立馬就會把孩子罵一頓，“你怎么拿碟子的，你怎么端個(gè)盆子也要摔到地下，你看我好不容易吵了一盆這個(gè)菜等下又要我去吵一碰。
這就是完全不一樣的態(tài)度，如果想孩子慢慢的改變，我們家長學(xué)會接納我們的孩子。