高二結(jié)束的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)校工作的安排，同年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)合在一個(gè)班級(jí)，作為年輕老師的我也理所當(dāng)然地成為合班班主任。全校的師生都知道，在年級(jí)的兩個(gè)班里面，集聚了全校最可愛(ài)的學(xué)生，他們60%左右都有處分。
新學(xué)期第一天，我迎來(lái)了我們物流班可愛(ài)的同學(xué)們，跟往常一樣，他們大搖大擺地走進(jìn)班級(jí)，坐在位子上。原本就小的教室里，做滿(mǎn)了黑壓壓的學(xué)生。他們走進(jìn)來(lái)就是各自展示自己的才華，說(shuō)話(huà)，玩游戲，吃東西等等。
當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里就像菜市場(chǎng)。特別是有一個(gè)學(xué)生，高大的他，黃頭發(fā)，看起來(lái)特別像社會(huì)大哥，沒(méi)錯(cuò)，在他們那一群學(xué)生當(dāng)中，他已經(jīng)在外面工作兩年，然后被家長(zhǎng)叫回來(lái)讀書(shū)，很是社會(huì)，天不怕地不怕的那種。
當(dāng)我說(shuō)：同學(xué)們，安靜下來(lái)的時(shí)候。唯獨(dú)他繼續(xù)在那里高談闊論，我再次說(shuō)安靜的時(shí)候，他看了我一眼，繼續(xù)碎碎念。當(dāng)我叫出他的名字：張恒，請(qǐng)安靜。他才很不情愿地坐下來(lái)。
?張恒在物流班里是出了名的“大哥”脾氣，一點(diǎn)氣也不能夠受，不論是在班級(jí)上還是宿舍里，都是個(gè)性張揚(yáng)。即使是本地的學(xué)生都要禮讓三分，甚至有時(shí)候會(huì)跟教官和老師頂起嘴，總感覺(jué)自己有道理，教官老師沒(méi)有道理。
教官和科任老師對(duì)他真是唉聲怨怨，多次找我反應(yīng)情況，為此真是把我這個(gè)班主任給忙壞了：一方面我需要安撫學(xué)生、教官、科任的情緒；另一方面我要好好地教育這位“大哥”，恩威并施，先是好說(shuō)歹說(shuō)，可是他反而覺(jué)得我啰嗦；軟的不行來(lái)硬的吧，我搬出了“三件法寶”，立規(guī)矩講懲罰，請(qǐng)家長(zhǎng)，辦公室泡茶，但無(wú)論我如何使出渾身解數(shù)，依然不奏效。當(dāng)我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，有一次周日晚修結(jié)束后，都到十點(diǎn)了，該到休息時(shí)間。我接到門(mén)長(zhǎng)的電話(huà)，話(huà)筒那邊傳來(lái)生氣的聲音：“X老師，你們班是不是有一個(gè)學(xué)生叫張恒，現(xiàn)在他想要沖校門(mén)出去，聲稱(chēng)要回家。“
我一聽(tīng)霸道“大哥”又我行我素了，趕忙飛車(chē)回到學(xué)校大門(mén)口，然后問(wèn)他的情況。當(dāng)我趕到大門(mén)口時(shí)，看到了怒氣沖沖地“大哥”，我知道又出了事情。大概問(wèn)了門(mén)長(zhǎng)情況后，我走到大哥的身邊，假裝嘲笑道：“又有那個(gè)不懂事地惹你生氣了”。大哥不說(shuō)話(huà)，轉(zhuǎn)過(guò)頭去看側(cè)面。然后，我說(shuō)：你不是想出校門(mén)嗎？你說(shuō)了，我覺(jué)得可以，你家長(zhǎng)同意并且來(lái)接就讓出去。他氣氛地說(shuō)：我剛才遲到，宿管說(shuō)了我是不是不長(zhǎng)記性，每次都遲到，我剛才就想打他。
我意識(shí)到了“大哥”可能跟宿管又起語(yǔ)言沖突了，所以我就跟他說(shuō)：宿管沒(méi)有惡意，只是提醒你不要再遲到。同時(shí)還說(shuō)了一堆大道理。但是他就是聽(tīng)不進(jìn)去，他就不想回宿舍，就是想回家?？墒侵码娂议L(zhǎng)，家長(zhǎng)又在深圳，過(guò)不來(lái)接他。當(dāng)時(shí)又是那么晚，讓他出去，如果出了問(wèn)題那就大了。
所以，我的目的就是堅(jiān)持不讓他出去，而他的想法就是要回家不想回宿舍。我聽(tīng)得出來(lái)，他就是不想回宿舍，最后我說(shuō)：你竟然不回宿舍，也不能出去，也不能夠在校園里晃蕩，所以我當(dāng)時(shí)就提出，你去老師的宿舍沙發(fā)那里待著或者睡吧。沒(méi)想到，他答應(yīng)了，當(dāng)我們路過(guò)他宿舍的時(shí)候，他說(shuō)：老師，我還是回宿舍吧，我不會(huì)再跑了，你真的太牛了。
后面，我打電話(huà)給教官說(shuō)了情況，他也主動(dòng)向教官道歉。當(dāng)天晚上，他就回到宿舍，后來(lái)，不知道為什么，他就更加自覺(jué)了，逐漸變化，直至實(shí)習(xí)，他都非常得配合我的工作，還積極為班級(jí)做事。后來(lái)，有一次我去田徑場(chǎng)跑步遇到他，就停下來(lái)跟他聊天，他說(shuō)：“老師，你真的太負(fù)責(zé)了，沒(méi)有像以前的老師班主任一樣，破罐子破摔，特別是那一晚，你竟然讓學(xué)生去自己的宿舍休息，說(shuō)明你是一個(gè)真心為學(xué)生著想的老師，我以前很壞，那是因?yàn)槲胰鄙俑改咐蠋煹年P(guān)心和認(rèn)可，而你不一樣?！碧飶綀?chǎng)上的那份運(yùn)動(dòng)溫度，漫過(guò)地上那雙青澀的運(yùn)動(dòng)鞋，慢慢地流淌進(jìn)我的心里。我感受到了“大哥”的知足與溫度，也看到他眼角泛起的淚光，曾經(jīng)，沒(méi)有人去關(guān)注到他的，畢竟已經(jīng)步入社會(huì)工作過(guò)，如今，老師的和包容讓他懂得什么才是真正的愛(ài)，什么叫做真正的成長(zhǎng)。
這讓我想起教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！蔽液軕c幸自己能夠被安排在一個(gè)合班中當(dāng)班主任，正因?yàn)樗麄?，讓我變得更加有?zé)任心，變得更加熱愛(ài)這份事業(yè)，讓他們不斷發(fā)生改變，真真正正地認(rèn)可我，溫暖我的這顆年輕的心。是愛(ài)與責(zé)任教會(huì)我們?nèi)绾尾㈥?yáng)光，是愛(ài)與責(zé)任讓我們彼此靠得更近，是愛(ài)與責(zé)任，讓我們的“大哥”長(zhǎng)大了！
