一直以來(lái)我都以為，致用類書籍都是講枯燥的知識(shí)。而我接觸的很多致用類書籍也確實(shí)如此。直到我讀了《文心》才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)故事加技能也可以如此精彩。

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樂(lè)華與大文是姨表，一個(gè)常居城市，一個(gè)常住農(nóng)村。一個(gè)父親時(shí)常陪伴，一個(gè)父親早逝。這些差異并沒(méi)有阻隔倆人的親情，反倒因?yàn)樽兏臅r(shí)事使他們時(shí)常在一起。

小學(xué)和初中同班的樂(lè)華和大文，一起學(xué)習(xí)方塊字，一起學(xué)習(xí)讀書寫作。這些經(jīng)歷我們也曾經(jīng)歷，卻何嘗有過(guò)他們這種純粹與深入呢？

他們一起懷念曾經(jīng)的先生，時(shí)常記得先生的好。還會(huì)給先生寫信，并多次修改以示鄭重與尊敬。

一起學(xué)習(xí)讀書，由易入難、由簡(jiǎn)入繁的讀。并且根據(jù)自己興趣與喜好建立自己的讀書體系。讓讀書不再枯燥，也讓自己能更深入的思考。

隨著“九·一八”事件的發(fā)生，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境也變化很大。不再整天呆在教室學(xué)習(xí)，也要時(shí)常關(guān)注時(shí)事并寫大字報(bào)。正是這種經(jīng)歷，讓他們懂得了知、情、意。

樂(lè)華與父親同去上海，遭遇“一·二八”事變。在戰(zhàn)地的逃亡，那些見(jiàn)解與經(jīng)歷。不但讓樂(lè)華更成熟與愛(ài)國(guó)，也讓他對(duì)文字的駕馭更深刻。雖然只是一點(diǎn)《難中日記》，卻讓人感受到了深深的無(wú)奈與痛恨。

在戰(zhàn)火洗禮的社會(huì)環(huán)境中，樂(lè)華與大文一起向往田園詩(shī)的美好意境。又在接觸新體詩(shī)后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)只要愛(ài)不管什么環(huán)境都有田園的美好。

在那個(gè)信息匱乏的年代，雜志與報(bào)紙是他們接觸新事物的主要途徑。在這些信息發(fā)源地上，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些顛覆思想的言論。其中《文章病院》對(duì)前人錯(cuò)誤的總結(jié)，以及對(duì)后人的警示是多么可貴的學(xué)習(xí)材料呀！

樂(lè)華父親的失業(yè)使得家境更貧困，在這貧困交加的時(shí)候父親的朋友來(lái)訪。一個(gè)商人不懂得辨別辭意而說(shuō)出“我想辦一點(diǎn)社會(huì)主義”這樣的笑話?？梢?jiàn)不光上學(xué)能學(xué)到知識(shí)，只要有心隨時(shí)隨地都是課堂。