01
哈洛的恒河猴實驗
在上個世紀50年代末，美國心理學(xué)家哈利·哈洛和他的同事們所做的一系列恒河猴實驗，可以說是心理學(xué)史上最偉大，也最邪惡的實驗之一。
哈洛和他的同事們把一只剛出生的嬰猴放進一個隔離的籠子中養(yǎng)育，并用兩個假猴子替代真母猴。這兩個代母猴分別是用鐵絲和絨布做的，實驗者在“鐵絲母猴”胸前特別安置了一個可以提供奶水的橡皮奶頭。按哈洛的說法就是“一個是柔軟、溫暖的母親，一個是有著無限耐心、可以24小時提供奶水的母親”。
剛開始，嬰猴多圍著“鐵絲母猴”，但沒過幾天，令人驚訝的事情就發(fā)生了：嬰猴只在饑餓的時候才到“鐵絲母猴”那里喝幾口奶水，其他更多的時候都是與“絨布母猴”呆在一起；嬰猴在遭到不熟悉的物體，如一只木制的大蜘蛛的威脅時，會跑到“絨布母猴”身邊并緊緊抱住它，似乎“絨布母猴”會給嬰猴更多的安全感。
哈洛從這個“代母養(yǎng)育實驗”中觀察到了一些問題：那些由“絨布母猴”撫養(yǎng)大的猴子不能和其他猴子一起玩耍，性格極其孤僻，甚至性成熟后不能進行交配。于是，哈洛對實驗進行了改進，為嬰猴制作了一個可以搖擺的“絨布母猴”，并保證它每天都會有一個半小時的時間和真正的猴子在一起玩耍。改進后的實驗表明，這樣哺育大的猴子基本上正常了。
實驗結(jié)論：
哈洛等人的實驗研究結(jié)果，母親對于小猴子（以及人類嬰兒）來說，絕不僅僅是食物提供者。更重要的是，母親所給予的安慰和保護。用他的話說就是“證明了愛存在三個變量：觸摸、運動、玩耍?！?/p>
02
凍臉實驗
被試是一對母子，嬰兒大約七八個月，坐在寶寶椅里，媽媽坐在寶寶對面大約保持50cm的距離。剛開始母嬰正?；?，寶寶做鬼臉?gòu)寢屢沧龉砟槪瑢殞毎l(fā)出聲響媽媽也及時回應(yīng)寶寶，兩個人都笑得特別開心。
在互動了一分多鐘以后媽媽需要收起自己所有的面部表情，也不發(fā)出任何聲音，就面無表情的看著寶寶。
寶寶剛開始是愣住了，然后試圖再次用滑稽的聲音和鬼臉來喚起媽媽的回應(yīng)，在嘗試了很久以后發(fā)現(xiàn)媽媽依舊沒有任何反應(yīng)，只是淡漠的看著自己，寶寶崩潰了，開始極度痛苦地抓自己的臉和頭發(fā)，并且放聲大哭。
這時媽媽會被允許再次回應(yīng)寶寶，寶寶在媽媽的懷抱里和安慰的聲音里逐漸恢復(fù)平靜。
實驗結(jié)論：
實驗結(jié)果表明，單單照顧生活起居是完全不夠的，尤其是對于一歲以內(nèi)的嬰兒來說他們還需要充滿感情的回應(yīng)、溫柔擁抱等情感。
03
充滿愛的撫養(yǎng)形成了穩(wěn)定的依戀關(guān)系，有利于孩子未來的心理健康。
英國精神病學(xué)家鮑爾貝在1944年進行了一項關(guān)于 44名少年小偷的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在5歲前經(jīng)歷過與母親或者其他養(yǎng)育者完全分離或者有6個月以上分離的有17名，抑郁性格的有14名，鮑爾貝認為，這是因為他們在幼兒期與重要他人分離造成的，據(jù)此，他提出了依戀理論。指出：在個人生活的最初幾年里，延長在公共機構(gòu)內(nèi)照料的時間和/或經(jīng)常變換主要養(yǎng)育者，對人格發(fā)展有不良影響。
鮑爾貝又通過一系列研究實驗得出：依戀并非來自母親的喂食行為及人類性的驅(qū)力，它是生命系統(tǒng)的一部分，雖然它在整個生命過程中都存在，但在兒童早期最明顯，兒童只有把父母作為安全基地才能有效地探索其周圍環(huán)境。
缺乏愛的撫摸、互動的親情撫養(yǎng)，長大后容易自我封閉、自卑、搗蛋、反叛、濫愛或不懂得愛、注意力不能集中、過于沖動或不能控制情緒等行為表現(xiàn)。
2002年1月29日，22歲的清華大學(xué)機電系學(xué)生劉海洋先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向上述展區(qū)內(nèi)的黑熊和棕熊進行投喂、傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷。事件曝光后，在社會上引起極大反響。
對于為什么要殘害動物，劉海洋說：“我曾經(jīng)從書中看到過熊的嗅覺敏感，分辨東西能力特別強。但人們又總說‘笨狗熊’，所以我就想驗證一下狗熊到底笨不笨?！?/p>
很多人認為劉海洋是大學(xué)生之恥，尤其是清華這樣一個名牌學(xué)校的學(xué)生，竟然連起碼的知識、常識和愛心都不具備？
但事實是，劉海洋很小的時候，他父母就離婚了，他是被母親撫養(yǎng)大的。但是因為家境貧寒，他媽媽每天都要出去打工，他就由他外婆照看。但是外婆腿腳不好，他就只能每天坐那里玩玩具，缺乏情感互動。所以他后來注意力特集中，不喜歡跟人打交道，偏孤僻。在這次傷熊事件里，他感受不到熊的感受，而只是思考他的實驗。
04
兒童依戀期的親自撫養(yǎng)不僅是兒童將來心理健康的保證，也是父母管教孩子的心理資本
清朝最后一位皇帝溥儀，在他的回憶錄寫到：他4歲登基，周圍的人都是大臣或奴才，都聽他的，所以養(yǎng)成了他飛揚跋扈的性格。他經(jīng)常虐待欺負下人，太監(jiān)宮女誰都不敢對他說教。有一次，他逼太監(jiān)吃地上的臟東西， 他的老師或大臣給他講大道理，但誰勸他也不聽。這時候有人找來了他的奶媽王焦式。雖然溥儀的奶媽大字不識一個，但是奶媽溫厚善良，真心的疼愛溥儀，所以奶媽說的話溥儀一般都會聽，因為他不想讓奶媽不開心。
當父母因為各種原因，沒有跟孩子及時的形成兒童依戀關(guān)系。當孩子長大后，父母再來行使管教責(zé)任，就會發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽自己的。因為孩子對你沒有依戀，沒有感情依賴，所以他一點也不在乎你的感覺，你講的大道理能聽進去還好，聽不進去他反而會嫌你煩，如果你在干涉的過多，他真的就可能殺你，因為他對你沒有感情。
寫在最后
兒童依戀期充滿愛的撫摸、互動，既是兒童心理健康成長的保證，也是將來父母教育孩子的心理資本。
所以，父母最好把孩子帶在身邊親自撫養(yǎng)，不僅僅提供溫飽，更多的事要提供愛的精神營養(yǎng)。
如果父母生了孩子，然后把孩子丟給爺爺奶奶照顧，那么將來的教育問題是個大問題，這樣養(yǎng)育孩子即使對孩子不負責(zé)，也是對社會不負責(zé)。
