數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的是思維的靈活性，找到學(xué)習(xí)方法自然就能把數(shù)學(xué)學(xué)好！那什么才是正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法呢？

首先是興趣，數(shù)學(xué)本身就有很強(qiáng)的吸引力，對于聰明的孩子尤其如此，雖然現(xiàn)在小升初的壓力也很大，但我還是希望來學(xué)奧數(shù)的是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身的魅力，少一些功利的因素，因?yàn)橹挥羞@樣，效果才會最好.當(dāng)然現(xiàn)在全民奧數(shù)的狀況也是有很大問題的，不同的人適合做不同的事，找到自己喜歡的東西，越長大你會越體會到它的可貴。

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，也就是學(xué)生能合理、靈活、正確地完成數(shù)學(xué)運(yùn)算活動。這要求學(xué)生能根據(jù)概念、公式、法則進(jìn)行數(shù)、式、方程的正確運(yùn)算與變形和處理數(shù)據(jù)，尋找最簡捷、合理的運(yùn)算途徑。數(shù)學(xué)運(yùn)算具有實(shí)際意義，很多運(yùn)算都直接應(yīng)用在實(shí)踐活動中。除此以外，小初高階段的數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，對日后孩子學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)起著基礎(chǔ)性作用。在小初高階段，學(xué)生要打好數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率，能穩(wěn)定學(xué)生成績。

數(shù)學(xué)空間想象力

所謂的數(shù)學(xué)空間想象力，就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，對二維的甚至一維的事物進(jìn)行觀察、分析和抽象立體化的能力。立體幾何在初高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)占了很大的比例，想獲得高分?jǐn)?shù)，把數(shù)學(xué)幾何學(xué)好是必不可少的。隨著學(xué)習(xí)的深入，越高等級的數(shù)學(xué)越抽象，而初高階段的幾何知識鍛煉了學(xué)生的想象力，有利于以后高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開展；數(shù)學(xué)立體幾何的解決方式多樣，能讓學(xué)生從多方面多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

數(shù)學(xué)邏輯能力

邏輯思維能力是指正確、合理地進(jìn)行思考的能力，即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。數(shù)學(xué)邏輯思維是一種嚴(yán)密的理性活動，是數(shù)學(xué)思考的典型特征，只有把邏輯思維應(yīng)用到數(shù)學(xué)思考中，才有可能解決好數(shù)學(xué)問題。這種能力也被其他領(lǐng)域所需要，鍛煉好數(shù)學(xué)邏輯能力，對學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識大有裨益。

分析和解決實(shí)際問題能力

讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識、思想和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，是教學(xué)活動的最初目標(biāo)。數(shù)學(xué)考試中的應(yīng)用題，就是考察學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題的能力。只有通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思考，讓學(xué)生從正確的角度提出問題、解決問題與分析問題，才能證明數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。為了提高學(xué)生的生活技能，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，數(shù)學(xué)分析和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)不可忽視。

最后是養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不人云亦云，不迷信權(quán)威，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我也這么強(qiáng)調(diào)，要有自己的想法，很可能你的想法就比老師好。生活中也是如此，有了獨(dú)立思考的習(xí)慣，長大后面對諸多的選擇，才不會迷路。

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